利用“阅读期待”拓展思维空间

新颁布的《语文课程标准 (实验稿 )》对阅读教学提出了这样的建议 :“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力 ,提倡多角度的、有创意的阅读 ,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节 ,拓展思维空间 ,提高阅读质量。”这是关于“提高阅读质量”的崭新的建议 ,不但推出了“探究性阅读”和“创造性阅读”两个新概念 ,而且抓住了“探究”和“创造”的关键———“拓展思维空间” ,并原则地指出了如何“拓展思维空间”的三条思路———利用“阅读期待、阅读反思和阅读批判”三个环节。这是第一线语文教师迫切需要解答的阅读教改难题。“新课标”…     

上海市中学生“生活中化学知识”竞赛试题选辑

一、选择题 1.红壳鸡蛋的营养与白壳鸡蛋相比,应该是下列情况中的……………………………() A.更有营养B.不如自壳鸡蛋 C.差不多 2.下列四种食品相比较,含热量最高的应该是…………………………………………() A.冰果子汁B.冰酸梅汤a.冰淇淋 D.冰牛奶 3.下列容器中最不适宜储存氨水的是() A.玻璃瓶B.木桶a.铜罐 D.陶瓷罐 4.食品最佳的保持营养,避免产生有损健康的物质的办法是下列中…………………( ) A.油炸B.与咸菜一起烧a.红烧 D.清蒸 5.下列物质中,名称与括号里的化学式相符的是其中的………………………………() A.氢氧化铁[。Fe…     

如何让1+1>2? “合并校”合并初期校长怎么办?

普通中学“合并校”在合并初期容易遇到如下问题:教师心理问题、队伍建设问题、组织文化问题等,这些问题对于合并后学校的稳定和发展是至关重要的。针对上述问题应采取相应的政策与策略对策。建议教育行政部门制定政策或进行决策时应考虑到以下几点:学校合并的模式似以“以强带弱”为宜,政府应充分做好合并的前期调研工作,应努力寻求解决合并后“一校多址”的有效途径。     

马克思主义理论学科建设调研报告

2005年12月,国务院学位委员会、教育部发出《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》,决定在《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科。这为马克思主义理论的研究和发展提供了一个广阔的舞台和良好的条件,促进了马克思主义理论学科建设的蓬勃发展。到目前为止,全国马克思主义理论学科已建立一级学科博士点21个、二级学科博士点103个。“本刊特稿”栏目中以武汉大学顾海良教授为负责人的国务院学位委员会“马克思主义理论一级学科建设和人才培养方案”课题组撰写的《马克思主义理论学科建设调研报告》指出,当前马克思主义理论学科总体来说发展速度较快、状况良好,这一良好势头既反映了我国社会经济发展、高等学校发展的要求,同时也是这一学科本身发展、积累的必然。但也存在博士点发展不平衡、依托机构分散等诸多问题需要解决。针对这些问题,提出在今后五六年内,本学科发展的思路应坚持稳定规模,提升质量,优化队伍,调整结构,完善体系,强化管理。     

中国传媒发展指数报告(2012)之一:中国传媒业总体状况分析报告——对于中国媒介经济的关键、结构与走势的实证分析

本课题组自2008年在国内率先提出"传媒发展指数"这个概念,并创建了一整套用于评价测量的指标体系,目的是:1.将我国现有的各种权威的经济社会和人民生活的数据与传媒业的数据形成关联,在这种关联中形成新的指标,实现对既有统计数据的价值挖掘;2.构建传媒发展状况的评测指标体系,监测与评估全国及31个省市区的传媒综合实力,为制定传媒发展战略提供科学可靠的依据;3.通过舆情监测方法观察与评估媒介业在整个社会议题中的热点、重点和关键所在,以期为媒介业提供一个社会观照的镜子;4.对我们锁定的当下传媒业的关键问题进行专项研究并以专题报告的形式加以呈现.     

小学兴趣教育体系探索

一、问题的提出1.自1991年以来,我校开展了“抓兴趣教学,促整体改革,创‘三园’式学校”的整体改革实验,该项研究以创办“三园”式学校为目标,从各学科教学模式改革入手,激发学生学习兴趣等非认知因素,引导学生善学、乐学;在活动课方面,通过“音乐指挥一日体育活动”等措施,优化了学生一日生活,充分发挥     

浅析全国技工院校一体化课程教学改革

<正>深入推动一体化课程教学改革（以下简称一体化课改）是培养高技能人才、深化技工院校内涵发展的有效途径。2021年,中国就业培训技术指导中心立项“一体化课程教学改革相关技术研究”课题,旨在全面了解全国技工院校一体化课改试点工作现状,总结一体化课改成功经验做法和完善发展空间,并提出工作建议。从2009年开始,人力资源社会保障部开启了一体化课改试点工作。部级一体化课改试点专业31个,试点院校200余所,为技工院校推动一体化课改,提升办学质量,加强内涵建设发挥重要的示范引领作用。     

建立校本培训激励机制初探

为了使校本培训能真正成为教师的内在需求,提高教师参与培训的主动性和积教性。在校本培训过程中．一定要充分运用激励手段．调动教师参与校本培训的积极性,保证管理活动顺利、有效地进行。激励机制主要包括三个方面：一是政策到位,保障受培训教师的利益;二是制定适当的培训方案．提高教师参与培训的自觉性;三是建立合理的奖惩制度,激发教师参与培训的积极性。     

素质教育的概念、内涵及相关理论

素质教育概念及其理论,是我国改革开放实践尤其是教育改革深化和发展在教育理论和思想上的产物。素质教育是具有鲜明时代特征和重要理论价值的命题。要立足于构建社会主义和谐社会的总体目标,突破和超越原有的思维方式,以更高的定位来思考素质教育问题。认真分析新形势下素质教育的新要求和发展的不平衡性,将素质教育放在社会系统中来研究;继续完善素质教育理论,研究方法取向上注重理论与实践结合;挖掘素质教育的成功样态,从教育实践中总结、提炼、概括、丰富素质教育理论。     

湖北农村教育调研报告

我国中部农村地区经济和社会发展比较滞后,对农村教育的支持有限,导致农村教育缓慢甚至艰难的状况,出现教育投入总量不足且生均投入水平偏低、学校公用经费不足、教师队伍结构性矛盾突出、教育资源配置倾斜、人均受教育年限较低等一系列问题。以湖北省为代表的中部农村地区教育的“塌陷”现象,日益成为当前农村教育需要关注的主要问题。湖北省政府认识到这一问题的严重性,采取积极有力的措施,逐渐缩小了与其他地区的差距。在中部崛起发展战略中,应当把农村教育发展列入其中,建立社会主义新农村教育的长效机制和治本之策。