宁波市学校现代化建设研究

经济和社会的发展呼唤教育现代化。本文结合宁波市经济社会发展对教育的要求,分析阐述了当地学校现代化建设的目标、主要内容、实施策略、保证措施,以及需要处理好的几个关系,对其它地方的学校现代化建设具有很好的启发和借鉴意义。     

地理分类图表解读与训练题精选(连载)

坐标图Ⅰ　读图技巧坐标图是采用数字坐标形式来表示多项地理要素的数字信息图像。常见坐标图有平面直角坐标系和平面正三角坐标系两类。前者又分为折线图、曲线图和柱状图 ,后者主要是平面正三角坐标图。需要说明的是 ,平面正三角坐标图常用百分数 (% )来表示某地理事物局部与整体的结构比例 ,因此也是一种结构图。考虑到其表述形式是坐标系 ,且与一般结构图的几何比例分割有较大不同 ,因此归入坐标图讲解。解读坐标图 ,可灵活采用以下方法 :1 坐标图上的点、线 (折线、曲线 )、柱等既表示了地理事物的数量 ,又反映了地理事物的发展变化趋…     

幼儿园音乐欣赏教学探索

音乐欣赏教学,是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题。我们对这一课题的关注和研究,是从1985年开始的。由于主要是围绕四个问题展开的,所以也可分为四个阶段。这四个阶段反映了我们十年来的思考轨迹,现略述如下。研究的最初阶段(1985～1987),我们主要关注和力图研究解决的问题是:改变教师不愿进行音乐欣赏活动和幼儿欣赏不起来的现象。在这一阶段的研究中,心理学领域中已有的研究成果给我们提供     

论企业电大的优势及其发展

广播电视大学教育12年来的办学实践证明,企业电大是电大系统办学的一个重要阵地。在电大学生中,尤其是工科类各专业,企业电大的学生占了很大的比重。走上生产第一线的电大毕业生,特别是企业电大的毕业生直接为国民经济和社会发展作出了应有的贡献。因此,在电大办学中,专门研究和探讨企业电大的办学规律是很有必要的。一、企业电大在企业教育中的位置现代教育是随着社会化大生产的发展而发展起来的,以适应社会生产为主体的多层的教育体制。它以教     

进一步开展高等教育评价 促进提高教育质量

我国的高教评价起步较晚,但近几年来,我国高教评价的理论与实践研究,进展较快。经过几年的努力,目前,我国高教评价已进入一个新的阶段。这个新阶段的主要标志,一是由对高教评价的边研究、边试点进入深入研究、扩大试点、逐步开展的阶段;二是由以高等工程本科教育为重点评价对象扩大到对普通高等学校教育评价;三是由各校、各省分别组织领导评价,发展到成立国家高教评价领导小组,全面规划和领导高教     

“启发式综合教学”的启发理论

“启发式综合教学”要求在教学的全过程中贯彻启发式教学思想,综合运用各种启发方法使学生爱学、会学,从而让学生自己学会。“启发式综合教学”的启发观源于传统的启发观,又不同于传统启发观.其突出的特点就是它不是把启发式教学仅仅视为教学方法,而是看作一种符合学生学习规律的教学思想,这一教学思想的着眼点在于引导学生爱学、指导学生会学。     

政府主导型知识产权金融服务的实践与启示———基于韩国“KOTEC”的案例研究

知识产权金融是知识产权运营生态的重要组成部分，是重要的金融创新。通过研究，将现有知识产权金融服务模式划分为“政府主导型”和“市场主导型”两种主要类型。采用单案例最优实践的方法进行研究，选择韩国科技金融公司（KOTEC）作为研究对象，发现韩国的知识产权金融服务，是中小企业金融服务和科技金融服务相结合的产物。在政府的支持，多方主体的参与下，初步形成了以服务机构职能法制化、运营模式市场化、服务能力专业化、技术评估多元化等为主要特点知识产权金融服务体系。据此对我国知识产权金融服务体系的建立和完善提出了对策与建议。     

中国大学响应“拜杜法案”的特征及逻辑框架

高校科技成果转化问题长期困扰着科技与创新领域，新修订的科技成果转化法（中国版“拜杜法案”）下放收益处置权，以激励大学科技成果转化，大学对此如何响应关系到政策的激励效果。通过政策文献计量与访谈调研的质性方法，基于113份中国研究型大学出台的科技成果转化收益处置办法，分析了大学针对中国版“拜杜法案”的政策响应特征；研究结果发现，中国大学出台的科技成果处置收益在内部利益主体分配方案上呈现异质性特征，相比于以“985“、“211”工程为代表的高水平大学，中国的地方性大学对科技成果转化政策的回应更“积极”，科技成果转化意愿更高。进一步，基于中国特色的政策过程理论及大学自组织性理论，尝试提出了中国大学响应科技成果转化激励政策表现的解释框架，一是“自上而下”的顶层设计及组织体系给予的“压力性”回应，二是基于大学的使命定位、自身特征产生的内生性动力，两者合力导致了大学的政策响应特征。激励大学科技成果转化需要充分考虑大学的内在自主性，并关注地方性大学在技术扩散与应用中发挥的作用。