加强实验中心建设,提高大学生实践创新能力

介绍了我校电工电子实验教学中心的建设概况，提出在巩固电工电子基础实验，深化实验课程改革，加强实验室建设，开展综合性、设计性和创新性实践课程，提高实践教学质量，强化创新教育，实现开放式教学模式。     

非饱和弱膨胀土残余强度的试验研究

通过采用全自动残余强度试验仪,对合肥四个区非饱和弱膨胀土在不同的竖向应力作用下进行四次反复剪切试验,分析初始含水率为17.8%,20.5%,22.6%的弱膨胀土在不同竖向应力作用下的残余强度特性.研究表明:初始含水率越大,残余强度越低;竖向应力越大,残余强度越大;通过数值分析,得出残余强度指标c与含水率呈指数函数关系,φ与含水率呈对数函数关系,并提出经验公式,为合肥地区非饱和弱膨胀土和边坡稳定提供理论借鉴.     

新书评介

《国外远程教育的发展与研究》 由黄清云任主编，汪洪宝、丁兴富任副主编的《国外远程教育的发展与研究》一书已由上海教育出版社在2000年出版。这是继中央广播电视大学出版社在1990年出版赵宇辉主编的《当代远距离教育研究译文选集》以来又一部重点反映国际远程教育界在90年代重大进展的外国远程教育研究论文译文选集。 世纪之交，我国现代远程教育进入了一个新的发展阶段。其主要标志：一是教育技术基础的革新，即由单向传输的广播电视、录音录像向音频视频远程会议和计算机多媒体网络等双向交互通信技术发展；二是办学主体和模式的多样化…     

左宗棠在小淹(1840——1847年)

公元一八三六年九月(清道光十六年),陶澍因阅兵江西,乞假省墓,道出醴陵。知县为了安排好陶澍驻节之所,请左宗棠作楹联.联云: 春殿语从容,廿载家山,印心石在; 大江流日夜,八州子弟,翘首公归。 上联说的是道光皇帝召见陶澍询及家世,题赠“印心石屋”四字匾额的故事;下联则表达了左宗棠对陶澍的颂扬和企仰之情。 陶澍见此联,甚为赞赏,延致相见,纵谈天下事彻夜,目为奇才,遂与订交。当时陶澍年已     

利用课本资源 培养学生的创造性思维

新课程标准下课堂教学的一个主要特征就是要有充分的思维训练,即要求教师要不断地启迪学生的思维,创设学生思维相互碰撞的条件,培养学生良好的思维品质,提高其思维能力。这里所谓的思维训练,主要是指学生创新思维的培养和训练,下面就结合语文课堂教学,谈一谈如何培养学生的创造性思维。 一、培养学生的质疑意识和能力 中国的传统教育思维中,师道尊严占有重要的地位,似乎老师的言论总是正确的,很少有学生质疑老师的结论。老师总是千方百计把学生引入现成的答案中,历来忽视学     

减负与加『趣』

减负需要加“趣”真正减轻中小学生过重的课业负担以后 ,学生必然行有余力 ,特别是有较多的课外活动时间。如果老师自由“放羊” ,学生既可能虚度年华 ,又可能误入歧途。就象别林斯基说过的那样 :“扑灭丑恶的东西 ,如果没有完善的东西来代替它 ,终是没有结果的。”所以 ,学校和教师应当把“减负”后空余出来的时间用于开展适合学生特点、激发学生兴趣的丰富多彩的活动。例如 :科普知识传授、发明创造、科学实验、科技制作、电脑、电子、电工、影视、戏剧、琴棋书画、体操、武术、球类、田径、登山、游泳、工厂参观、农村郊游、军营一日、少…     

旋风野小子[连载]

私闯禁地终于可以去实现我的探险梦想了。我叫上李剑飞,一起往学校后面的石山跑去。穿过一片藤萝密布的树林,陡峭的石壁出现在我们眼前。一块大石头后面突然蹦出两个人来,是蔡志杰和管宁宁。     

我国实现经济增长方式转变必须处理好的几个关系──中国《资本论》研究会第八次学术讨论会专题综述

我国实现经济增长方式转变必须处理好的几个关系──中国《资本论》研究会第八次学术讨论会专题综述钟亚平中国《资本论）研究会第五次年会暨第八次学术讨论会，于１９９６年９月１３日至１７日在山东省淄博市召开。本次会议的主题是：《资本论》与经济体制和经济增长方式...     

浅谈“互联网+”时代教育的新特征和对教师的新要求

现代信息技术与教育深度融合,促进了教育的改革与创新,形成了“互联网+教育”的新业态。“互联网+教育”不仅使现代教育技术发生了变革,更对学习模式和教学组织形式产生了强烈冲击,并影响着教育的理念和体制。在“互联网+”时代下,教育呈现前所未有的新特征,这些新特征对教育工作者提出了新的更高的要求,我们只有积极拥抱“互联网+”,与时俱进,才能解决新时代教育领域出现的新问题。     

当前课改中数学史教学现状的调查分析

新课程标准指出：数学课程应帮助学生了解数学在人类明发展中的作用，逐步形成正确的数学观。新教材已经使用近一年，教师是怎样将数学史融入课堂教学的呢？教师是怎样引导学生进行数学史学习的呢？作为新课改的实施，笔通过对我校28名教师和80名高一学生的问卷调查和亲身实践，谈谈当前课改中数学史融入课堂教学的现状。