冷涡背景下冀中致灾冰雹天气过程诊断分析

利用常规地面观测资料、ERA5再分析资料,对2020年6月25日发生在冀中地区的一次致灾冰雹天气过程进行多角度诊断分析,结果表明：500 hPa东蒙冷涡底部大风核携带冷空气东移,与低层暖温度脊和高湿区叠加,形成上干冷、下暖湿的大气不稳定层结,具备出现强对流天气的潜势。较强的垂直风切变有利于强对流天气的加强和发展,适宜的0°层和-20°层高度,符合华北地区降雹高度指标。高空冷涡东南象限的低层切变线附近由于热力和动力的共同作用触发了午后的对流性天气。低层偏南风气流作为入流气流为对流云的发展提供了源源不断的水汽,保障了对流活动的长时间维持。     

简谐振子的范德瓦尔斯相互作用研究

本文从谐振子出发,考虑电偶极子-电偶极子的相互作用,采用正则变换,消除交叉项,使之成为两个独立的谐振子,进一步算出两个新谐振子的角频率,还能算出体系的基态能量,并解释范德瓦尔斯相互作用的分离相关性.再用概率论的知识探讨了波函数,解释了存在范德瓦尔斯相互作用而导致能量下降的原因,并计算了两个谐振子的条件概率.     

群文阅读视域下的中职语文“1+X”教学建构与实施

在中职语文核心素养的导向下,传统的中职语文教学课堂及模式难以满足对新时代人才培养的需要。本文在群文阅读视域下,阐述了“1+X”的概念和学理分析,通过课内教材中的“1”篇课文链接出课外“X”篇群文的阅读教学建构,不仅打破了教师传统的满堂灌的教学思维,而且创新了群文阅读在课内与课外多文本比较模式,指向了语言、思维、文化和审美的多维核心素养。精心选取3篇以北京胡同为抒情对象的散文群文,在挖掘胡同文化内涵及其意义价值的同时,搭建群文阅读下的“1+X”教学体系,以丰富群文阅读的教学策略。     

建筑国企工会组织如何提升职工凝聚力和幸福感

建筑国企工会是企业和职工之间的重要纽带,可以充分发挥组织自身的优势,组织内部成员也能共享企业未来发展的成果,这种良性的循环会不断提升企业职工的凝聚力和幸福感,可以使企业职工在工作中保持更好的精神状态,这也是建筑国企工会组织组建的使命和初心。职工作为企业发展过程中的宝贵财富,其对企业的认同感将会体现在日常工作当中,将有利于企业未来发展。有凝聚力和幸福感的职工相比于缺乏工作热情的职工,更加愿意为企业发展献计献策,也更愿意为企业创造经济利益。由此说明,建筑国企要高度重视工会组织建设,加强人性化管理,并通过工会工作不断提升职工的凝聚力和幸福感。     

试论扬州-镇江长江大桥对扬州-镇江经济区城市化的影响

本文论证了扬州—镇江长江公路大桥的架构对扬州—镇江经济区城市化的重大影响,阐述了两市在高新枝术、产业结构和基础工业方面的互补作用,展望了扬—镇中心城市的美好前景。     

建立唯物辯證論的地理觀

人類的整个歷史,都是寫的他們的階級鬥爭和對自然环境的鬥爭。而作為自然環境的主要部份的地理環境,當然也是重要的对象之一。研究地理环境,研究它和人類的影响關係,這一种文化可以说是隨人類的初生以俱來的。古代巴比倫人在紀元前二千七百年就已經在土板上绘製地圖,太平洋中馬紹爾群島的土人也在落后的生活中,以     

处理观澜校长辞职问题

一、从头说起观澜义务教育试验学校,是纪念已故教育大家袁观澜先生而设的,地址在徐公桥改进区的固巷村,校长是蔡造时君。这校惟一的特点,是在试验袁先生『教育不离生活』的主张,所以学生到校上课,可以视本人家庭生活状况而定,有半日,全日,时间,三种办法,而课程方面,除识字珠算外,有服劳,农作,花边,刺绣等规定。二年半来,因为蔡君的努力,学生竟增加至五十余名,     

農村改進罪言

四五年來,国人羣注意於農村改進矣,救国根本,舍此末由,注意實行,不一而足,我國前途之福音也。有整個之计劃,有显著之成績,以民众為對象,具犧牲之决心,令人起敬,足資則效者所在而有。亦有背道而馳,足為農村改進之障者,請述於次,以与熱心同志一商榷焉。     

基于RLPR教学模式的小学高年级英语“以说促写”绘本阅读教学探析——以《典范英语》6A Lesson 10 The Flying Carpet为例

阐述RLPR教学模式的内涵和教学步骤。以《典范英语》6A Lesson 10 The Flying Carpet为例,分引起关注、学习新知或链接、练习实践或准备发表、发表汇报等步骤,探究在小学高年级英语教学中如何基于RLPR教学模式,有效进行以说促写。认为小学英语RLPR教学模式以发表汇报为任务驱动,能够有效培养学生的口语交际能力和写作能力。     

智慧农业研究进展分析对农业工程类研究生专业课程教学改革推动作用的探索

农业工程类学科属于综合性的交叉学科,是现代科学技术与农业产业化、现代化的有机结合。农业工程类研究生是农业工程学科的重点培养对象,农业工程类学科专业课程教学改革对于研究生培养至关重要。以智慧农业研究进展分析为基础,探索农业工程类学科不同专业课程的教学改革方向,提出了针对农业工程类学科不同专业课程的教学改革方案,展现了研究进展分析对研究生专业课程教学改革的推动作用。