紧扣职教特点，激活生物学教学

职业学校的生物学教学，要有职业教育的特色，即要改变以学科知识为主的传统学科型课程模式，加强课程内容与农业、农村生活实际的联系，培养学生良好的科学素养和生物学技能，为其后续的专业课学习及将来参加社会主义新农村建设奠定坚实的基础。因此，从教学内容、教学方法、课外活动三个方面入手，改进和完善职业中学生物学教学的途径和方法，以更好地提高教学效果，是十分必要的。     

“职业生涯规划师”纳入新版职业分类大典——凝聚新业态、引领新群体、激活新动能

<正>一、“职业生涯规划师”诞生背景职业生涯规划伴随着职业指导在国外起步于20世纪70年代初。随着社会发展、劳动力市场等各种不确定因素的飞速变化，人们对职业发展的需求增加，提前规划职业的意识和谋略生涯设计的意识不断增强，美国、西欧、日本等众多国家先后将生涯教育纳入到全日制教育教学体系中。     

“中国式现代化视角下的就业与生涯规划”论坛专家报告综述

“中国式现代化视角下的就业与生涯规划”论坛以职业为导向，强调科学规划就业前的准备活动，从职业生涯发展教育视角切入，回答“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”这一根本问题，既涵盖了关于高层次人才高质量发展的阐述、对行业与职业发展新趋势的分析以及高校优秀生涯发展教育体系建设经验分享，又聚焦高质量人才的核心素养能力建设与职业生涯管理应用的实践与思考。此外，就“职业生涯规划师”纳入中国职业分类大典的现实需要，对其标准化、专业化、规范化带来的意义和价值进行深入交流。各方代表分别从不同视角，为培养扎根中国大地、具备家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的卓越人才，积极贡献生涯教育发展领域的中坚力量。