高职院校国家奖学金评选模型的建构与应用

国家奖学金评定是高等学校学生工作的重要内容。目前的国家奖学金评比还存在有标准不尽统一,评价指标尚不客观的问题。构建科学,合理的学生评价体系是评比的关键。采用层次分析法(Analytic Hierarchy Process),进行评价体系的建构,把评价标准归结为3个准则13个因素,通过计算各级判断矩阵,得到了各个指标的权重。通过自我评价他人评价相结合,将定性因素转化为定量指标。模型应用到了实际评比的工作中。     

如何扩展科学普及的边界——加拿大“家庭数学与科学日”的启发

当前,社会对科学技术需求逐渐增大,而包括欧美许多国家在内的青少年参与科学、技术、工程、数学科目和职业的兴趣却趋于降低,加拿大也不例外。面对这一矛盾局面,加拿大不列颠哥伦比亚大学(University of British Columbia,简称UBC)自2010年开始发起面向全社会的“家庭数学与科学日”(Family Math&Science Day)STEM活动。由不列颠哥伦比亚大学的教职员工、师范生和社区科学爱好者共同组织,以“科学不仅仅属于科学家”这一理念为基础,邀请中小学生及其父母和其他家庭成员(祖父母、外祖父母)共同参与。10余年来,家庭数学与科学日活动颇受当地社区家庭和教育科学专业师范生的欢迎,也引起学界的广泛关注。     

一类圆锥曲线与多个三角形组合问题的解法探究

抓住圆锥曲线等平面几何图形的几何性质特征来解决高考解析几何选择题、填空题，是非常重要的一种思维方式.文章通过一些高考题、高中学业水平考试试题呈现的知识要点，剖析一类圆锥曲线与多个三角形组合的解析几何问题的解题思路，最后给出解析几何复习教学的启示.     

联动与协同：产教融合背景下高职院校教师教学能力提升策略

高职院校教师教学能力是提升院校人才培养质量的关键。职业教育基础场域的扩展、参与主体的多元、人才评价标准的提升、教学目标的变革对高职院校教师教学能力提升提出新要求。高职院校教师教学能力由教学内容选取能力、教学规划能力、教学过程控制能力、教学效果评价能力组成，随着产教融合的发展，在个人主义与团队合作之间、自我提升与现实发展之间、低质培训与高质需求之间、评价浅表化与能力高级化之间面临诸多矛盾。高职院校教师教学能力提升要从强化教师提升教学适应力、加强高职院校提升教学能力的保障力、强化企业对高职院校教师的服务输出、增强教学能力的评价效果等方面着手。     

未来地位威胁对年长员工印象管理策略的影响机制研究

基于压力交互理论，探讨年长员工感知到未来地位威胁时所采取的印象管理策略。267份调查问卷的实证分析表明：(1)未来地位威胁对自我推销策略、恐吓威胁策略具有显著的正向影响；(2)挑战性和阻碍性评价共同在未来地位威胁与自我推销策略之间起完全中介作用，阻碍性评价在未来地位威胁与恐吓威胁策略之间起部分中介作用；(3)领导支持会弱化未来地位威胁与阻碍性评价之间的正向关系，进而调节未来地位威胁通过阻碍性评价影响恐吓威胁策略的间接效应；在未来地位威胁与挑战性评价的关系中，领导支持的调节效应不显著。     

体育家庭作业趣味化设计的内涵、原则与策略

体育家庭作业趣味化设计以落实立德树人为根本任务，旨在引导学生在完成作业的过程中培养积极情绪。教师在进行体育家庭作业趣味化设计时，要秉承整体性、适应性、适度性、多样性的原则，深挖教材内容，依托学生生活，发展学生核心素养，培养学生终身体育意识。