“先天性行为和学习行为”教学谈

义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第二章＂动物的运动和行为＂中的第二节＂先天性行为和学习行为＂的教学内容有两大点：一是区分先天性行为和学习行为,二是研究一种动物的行为。     

天象与禁忌

汉族民间对天象的信仰包括日、月、星辰、云雾、风雨、雷电等，有信仰便有禁忌。天、地是有灵的，如果亵渎它，天地就会震怒，并且垂祸降丧，霜雹旱涝、地震山摇便接踵而至。容肇祖在《占卜的源流》中指出：“春秋的末期，颇有一些占星望气的事实，到汉初的时候，这种占星望气的学说变为说灾异的一派。     

政策引导让学生理性就业

笔者发现,与以往相比,如今越来越多的大学生,不再紧盯着大城市里的就业岗位,而是主动选择那些能够发挥专业优势、有发展潜力的二线城市和基层岗位。     

“技术民俗”——民俗学视阈的拓广

以农耕技术民俗为学术目标,触及了我国民间最基本的文化体系,选题不仅呈现开拓性意义,而且为民俗学真正回归生活世界进行了一次十分有效的尝试——从超越物质的精神的学术诉求转向了直接表征生产实践的学术描述。     

以党的十八大精神统领教科文卫体工会工作，团结动员广大职工为全面建成小康社会而奋斗——在中国教科文卫体工会三届二次全委会议上的工作报告（摘要）

一、2012年的工作 2（¨2年是我国改革开放关键时期具有特殊重要意义的一年。中国教科文卫体工会在全总党组、书记处的正确领导下，围绕迎接十八大、贯彻十八大精神这一中心任务，坚持中国特色社会主义工会发展道路，扎实服务职工群众，加大力度实施重点工作，为推动教科文卫体事业科学发展作出了新贡献。     

适时引导,培养学生的自主学习能力——以《人的性别遗传》教学为例学习

新课改要求教师在教学过程中,不仅要把文化知识传授给学生,更重要的是要把学习文化知识的基本方法、基本技能和技巧传授给学生,培养学生的自主学习能力。一般情况下,对于生物学概念比较多的章节,教师应该让学生独立地去学习,但绝非是所有的生物学概念内容都让学生自主地完成学习任务;教师要适时对学生的学习进行指导和引导,对学生学习能力的培养应该由浅入深、循序渐进、步步深入,避免一刀切。那么,初中生物教师应该怎样培养学生的     

在化学生物教学中如何创设问题情境

创设问题情境是实现引导学生思考,培养学生创造思维能力的一种手段,运用于课堂教学中大则可达到素质教育的要求和目标,小则可活跃课堂气氛。     

关于小说的只言片语

种瓜得瓜，种豆得豆 不知从何时开始，小说家们不再问自己为什么写，而是去强调写什么和怎么写。文学编辑们大多也如此，当你告诉他，你有一个作品时，他首先问你写什么，然后才会问，你是怎么写的。     

寒暑假补好“四课”简

每年都有寒暑假，我们可以结合学校教育的实际情况，利用寒暑假给学生补一补“课”。