巧用细节传神韵

大多数优秀作文,常常会因其某一独特而极具个性的细节描写,令我们过目不忘,爱不释手.那么如何进行细节描写呢?笔者试结合大家熟悉的课文,略谈细节描写的具体运用.     

假如墙会说话

1 自由的风从象牙塔边吹过。我站在高高的云端,踩着柔软的白色绸缎,微笑着俯视这座倚山的城池,像梦一般的高地——庞贝。每座城都有属于自己的神,伴随着一个城的荣辱兴衰,他们守望着沧海桑田。     

互联网粉丝等级的形成机制、衍化路径及认识价值

伴随着互联网的兴起,粉丝的追星活动逐渐由线下转入线上虚拟社区.互联网的匿名性、开放性和互动性等特征本应为粉丝创造一个平等交流的空间,然而,虚拟社区中的粉丝却存在着非常明显的等级划分.通过参与式观察及深度访谈等,笔者发现互联网粉丝等级的形成受粉丝掌握的现实资本与“迷资本”的共同影响.根据对现实资本和“迷资本”掌握的多寡,互联网中的粉丝可大致分为核心粉丝、普通粉丝和路人粉丝三类.当然,粉丝等级形成后并非一成不变.对粉丝个人而言,存在社会、经济和文化三种等级衍化路径;对粉丝群体来说,则存在稳固发展和颠覆重构两种等级衍化模式.认识粉丝等级之于网络自律和网络治理,具有独特价值.     

青春舞曲

1新座位表出来了,段小池被调到了第五组最后一桌。尽管很多人觉得坐在角落也无所谓,但在长相一般,学习成绩也不好的段小池看来,这是班主任对她的偏见。要不然她怎么不把全班第一的许慧调到这里,而把她安排在第三组第三桌的＂黄金＂座位？想归想,     

纠正书写姿势的练字笔

正我们在初学写字时,书写并不规范,甚至字迹潦草难以分辨,久而久之就会养成不良的书写习惯。因此,及时改正不正确的书写方式极其重要。要想养成良好的书写习惯,除了老师和家长的严格要求外,还可以借助纠正书写姿势的练字笔。这种练字笔包括笔体、端盖、定位凹槽、食指根部弹簧环、食指中指拇指弹簧环、拇指放置块、中指放置块、食指根部放置块、笔头角度限位块、限位块、笔头和食指放置块。其结构如右图所示。     

材料作文“声和则响清，形正则影直”导写

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。晋代傅玄在《太子少傅箴》中说“近朱者赤,近墨者黑”,又说“声和则响清,形正则影直”。早在春秋战国时期,孔子和荀子也有类似的思想,《论语》云“己欲立而立人,己欲达而达人”,荀子在《劝学》里说“玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯”。古人告诉我们,环境对个人成长很重要,但个人同样可以通过自身的修养、才能等影响他人,改变环境。作为担当中国复兴大任的有为青年,你对此是如何认知与理解的？请结合材料,写一篇文章,体现你的感悟与思考。     

“政产学研用”贯通视角下的出版学科建设

在出版学科建设中，共同体意识呼之欲出，贯通“政产学研用”，将各方优势最大化——“政为统领”，政府发挥引领作用，协调产学研各界力量，统筹规划出版学科共建格局；“以产引学”，以出版行业的动态发展和前沿所需，客观上为高校学科建设提出人才培养目标；“学研共生”，将科研院所的最新科研成果融入教育教学和学科建设，高校学科建设和人才培养也积极反哺科研创新；“产研互通”，以出版行业的经济和资源优势，助力出版学科建设和科研成果高效转化及为科研成果延伸盈利空间，学科建设和科研成果也以创新之力推动出版行业可持续发展；“归于致用”，“用”讲求让各界的合作落到实处，赋予政产学研的共建合作以建设性、可行性、效用性。新形势下，必须贯通“政产学研用”，形成强大合力，建强出版学科。     

基于PBL模式的小学生数学量感提升策略探究

PBL是一种以问题为导向的教学模式，在小学数学教学中引入PBL教学模式，可以有效提升学生的量感。文章以“圆的周长”为例，分别从呈现问题情境、学生研究问题、重新研究问题、交流与汇报、反思与评价等五个环节中探索PBL教学模式的应用，探寻提升学生量感的策略。     

敦煌莫高窟隋代洞窟及其开凿背景研究——基于写经与题记

对于隋代，这个夹在分裂的南北朝与世界性帝国唐朝之间的朝代，学术界习惯于将其仅仅看作一个过渡时期，甚至与唐代一并处理。文章将重新考察莫高窟隋代洞窟的开凿背景，以进一步准确把握隋代佛教美术动态。隋窟在莫高窟现存洞窟中所占比例高达两成。这些洞窟的营建处于国家振兴佛教的大潮流中，却是基于敦煌民众内在、自发的信仰和经济实力的造像活动。这一点从隋窟内尚无大型经变，小窟偏多，其中一些是对北朝洞窟的改造等情况可以看出。敦煌的隋代造像活动，最终因为与中央的联络中断而陷入停滞，不过其造像活动中体现出的独特创意值得关注。     

传播游戏理论视域下红色经典童书出版

技术革新带来传播范式的转变，但童书这一媒介仍然在思想文化教育中扮演着重要角色。传播游戏理论对于用户以及游戏化传播的强调，为传播媒介盈余状态下如何更好实现红色经典童书的文化教化功能提供了有效的实践路径。但在实践过程中，也要平衡好乐趣与教化、技术与内容之间的关系，更好实现红色基因的传承。