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182.
随着信息技术的发展,传统的教学模式和教学理念受到冲击,在终身学习和构建学习型社会的背景下,“微课”作为一种新型的教育资源越来越受到人们的关注.通过梳理国内外“微课”的教学模式,结合高职教育特色,提出符合高职院校教学特点的“微课”教学模式,以利于促进高职学院微课建设和高职教育信息化的深入发展. 相似文献
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正有人说老师的眼光总是那么挑剔,对于学生的优点、成绩,往往一叶障目,视而不见,对于学生的缺点和错误,则竖起放大镜,绝不放过。这种说法也许有夸大之嫌,但毋庸讳言,这多少也反映了教育、教学工作中的一种不良现象:教师对学生批评的多,表扬的少:否定的多,肯定的少。尤其是对一部分后进生,总觉得事事看不顺眼:作业不完成、抄袭、违反纪律等,因此挨批评最多的,也总是这一部分人。心理学家认为,正面表扬比批评对于学生的促进力要大得多,而教师的批评和指责却与学生的成绩有显著的相关。那么,如何正确看待学生,促其成才呢? 相似文献
185.
小学语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科。小学语文阅读教学,能促进孩子与外部世界的有效联系,体验丰富多彩的外部世界;能沟通孩子与他人的心灵,汲取人类精神文明的营养;能提高孩子的语言能力,提高孩子的感受、理解和评价能力与思维创新能力。怎样进行阅读教学,才能真正使孩子们享受到人类特有的神圣权利,饮琼浆,吸醍醐,在阅读中长见识、长能力、长智慧,健康地成长?指导他们学会阅读、学会学习至关重要,本文对此展开论述。 相似文献
186.
<正>关于任务型语言教学,它的发展已有将近30年的历史,其来源之一是交际语言教学(也称交际教学法)。交际语言教学的特征之一是使学生通过完成有意义的任务学习和掌握语言。《日语会话1》课程针对的教学对象为日语初学者,已经完成了平假名和片假名的学习。课程是平均每周3节课,每节课45分钟。学习内容紧贴日本日常生活,以此让学生掌握更加纯正地道的日语口语。虽然不要求学生课前预习,但为了方便学生复习,每课的最后一课时结束时都会发给学生每人一张"今 相似文献
187.
近年来,上海市青浦区朱家角小学紧抓“以学定教,少教多学,鼓励挑战性学习”的新课堂教学实践,使虚体的教学设计路线变成了实体的依据学生的认知和发展规律的路线,使固定的设计变成了活性的设计,从而使学生的自主学习在课堂上得到了充分保证,大大提高了学生学习的主动性与积极性。本期,我们将该校教师在语文、数学、美术、体育等学科教学中贯彻“以学定教’,方面所积累的经验展现出来,以飨读者。 相似文献
188.
在校本课程的实践中,我们逐渐意识到,对校本课程的评价不只是对课程实施效果的评价,还会涉及对课程开发整个过程的评价,包括对学校背景分析的评价、对学校投入的评价、对每门课程科目方案的评价、对课程实际实施效果的评价等。如此纷繁芜杂的评价要点如何通过一条清晰的线索整合起来,成为学校校本课程建设过程中的一个现实问题。在各种评价模式中,CIPP模式的应用最为广泛、最为成熟。CIPP模式是由背景(context)、输入(input)、过程(process)和成果(product)这四种评价组成的。在前期不断探索与改进的基础上,上海市松江区民乐学校借鉴CIPP模式,逐步形成了学校校本课程的评价机制。 相似文献
189.
190.
<正>课堂教学管理是课堂教学的一个基本要素,构建以生为本的主体型教学模式,倡导自主、探究、小组合作的学习方式,必然要求对课堂管理进行深入的反思和革新,必然要求以体现新课程理念的课堂管理来支持教学的革新。然而许多英语教师往往特别注重对教学内容的研究,却忽视研究如何才能有效地实现教学信息的传递。在新课程教学改革推进中,一些英语教师虽然转变了教育观念,却忽视了以新课程教学理念为指导研究课 相似文献