巧剜明月染春水——记一件绿釉定窑梅瓶兼谈北方绿彩瓷(上篇)

海外收藏一件绿釉定窑梅瓶(图1)。高35厘米,小口,圆卷唇,束颈稍长,略敞;丰满的圆肩,呈非常优美的曲线,上腹圆鼓,下腹曲收,底部较小,隐幽足,足底修挖得十分规整,足壁较厚,底心划刻“官”字款(图2)。白胎微微泛     

妈妈爱读《妈妈》这首诗

吃完晚饭,我对妈妈说:"妈妈,今天我们又让老师朗读了许多诗歌。其中有一首题为《妈妈》的诗,我很喜欢。"我一面回忆,一面背给妈妈听:我打开家门,门发出"吱吱"的声音。屋里空无一人,我真想呼唤:妈妈,您在何方?     

浅谈中学课堂教学中的问题设计

问题在中学课堂教学中具有重要的作用,合理设计问题是提高中学课堂教学效率的重要条件。问题设计的基本程序是:明确教学目标,找准质疑点,设计问题链,选择问题呈现方式。在设计问题的过程中,要把握问题的难易程度,坚持理论和实践相结合,使问题形成系列化,增强问题的明确性。     

对《教学法》教学结构的思考

《中学语文教学法》的教学水平向来较低。近来虽有改观,但还是难以令人满意,教师怕教,学生厌学,不仅是一个不容忽视的事实,而且具有一定的普遍严重性。这就促使我们思考:究竟是什么原因造成课程落后?应该从何着手扭转这落后?关心这门课程的同志,从事本课程教学同行,互相谈起来,大都说理论水平低是其不被重视、教学效果差的主要原因。这是实在的话。《教学法》的理论水平,确实亟待提高。但     

学校特色建设是推动学校发展的强大动力

学校特色建设是学校整体工作的一个部分 ,搞好特色建设能够推进学校发展。 ( 1)目标状态的学校特色本身具有一种感召力 ,它能凝聚师生的上进心和创造力 ,有利于围绕办学目标优化学校内部资源的配置 ,尽可能地实现人尽其能 ,物尽其用、财尽其力 ,形成强大的办学合力。当学校特色建设的目标成为现实时 ,又会对师生产生鼓舞和激励的巨大力量 ,形成一种良性循环。 ( 2 )学校任何一种特色的建设都能有效地促进学校工作的整体优化 ,全面提高教育教学质量 ,增强学校的综合实力。因为学校特色建设必然促进学校校长和教职员工树立正确的教育思想 ,从…     

离别

“悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。”当我拎起包转身的一刹那,却蓦然发觉自己有一种想流泪的感觉,鼻子酸酸的,泪水润湿了眼眶。面对一群天真无邪的孩子,我该讲些什么呢?想想当初在冬阳送暖下与四十余名学友一起来到孩子们身边,孩子们鲜花般的笑脸竞相绽放在寒冷的冬天;怎能忘却曾经师生欢聚一堂,调侃戏耍;怎能忘记     

实数理论的建立

数学史上出现过三次数学危机,并且,第三次危机直到现在都没有完全解决,这都是由于某些数学知识的逻辑基础不甚牢固引起的.因此,千百年来,数学家们都在为整个数学大厦寻找一个可靠的逻辑基础而不懈努力.然而分析的算术化,是以实数为基础的.如果不弄清实数的本质,不给实数一个明确的定义,建立实数的大小、运算等理论,数学中的许多知识将无法彻底弄清,如微积分中的连续函数的性质、柯西收敛准则的严格证明等.这就使得数学家们加快了建立实数理论的步伐.     

你努力过吗?

高校扩招的第二年,我被"扩"进了一家三级师范. 入学不久,我从教学楼内张贴的海报上看到了校文学社招收社员的启事.我随手将手上的两篇稿子投入了稿箱,没料竟这样"一不小心"进了文学社.一个月后,我又通过演讲、笔试竞选上了副主编.     

一种先进的教学方法论——蔡澄清点拨教学思想探微

谈起“点拨”,人们并无多少新奇与神秘。然而,像蔡澄清老师这样,对点拨进行长期、系统的研究,并取得了丰硕的研究成果,就显得十分可贵而难能了。请看: 1982年,蔡老师第一次明确提出“重在点拨”的教学思想,十余年来已发表了20多篇专题论文,其中,既有精当深刻的理论概括,也有精彩生动的实践运用,构建起一个颇为可观的点拨教学体系,令人赞叹不已…… 1988年10月,蔡老师为使“点拨”研究更为深入系统,遂精心拟定了一份《关于语文教学“点拨法”的研究》计划。这个计划包括“宏观”与“微观”研究两大方面近40个课题,除了原合作者陈军之外,又吸引、带动了孔立新、汤国来等一批青年教师的共同研究。这些青年教师不仅与蔡老师合撰研究论文,而且还单独发表点拨教学心得,从而在安徽这个经济较为落后的地区,创设了一个独具特色的语文点拨教学的研究氛围,产生了广泛的影响……因此,我们完全可以说,点拨,是蔡老师的一项孜孜以求的宏伟事业;蔡老师,是点拨这个跨世纪的系统工程中首屈一指的风流人物。正如蔡老师在一篇文章中所