数字档案馆建设的关键技术探讨

数字档案馆是社会信息化的产物,是在数字化档案、网络化存取、分布式管理等技术基础上建立起来的,代表了网络环境下档案信息资源的整体处理模式。它涉及技术标准的制定、软硬件基础设施构建、应用系统开发以及数字资源建设、管理和利用等多方面内容,     

中国灾害应急物流体系建设——汶川地震反思

汶川地震应急中折射出我国应急体系中的一些不足,导致应急物流能力表现不理想。通过对我国应急物流的反思,结合国外应急管理和应急物流的先进经验,分析我国应急物流存在的问题,并从应急物流设备、交通网络、信息技术、法律保障、应急预案、应急储备、和物流公司合作、应急中的回收物流等方面提出建议。     

基于科学发展观的高校廉政建设之路

学习实践科学发展观活动在高校的深入开展,为我们从科学发展观的新高度推动高校的廉政建设提供了新思路,本文从四个方面提出了相关的建议。     

高校新生班级凝聚力建设的路径研究

班级是高校学生管理的最基本单元,是学生工作的基础和关键点。辅导员班主任必须牢牢把握班级建设这个根本,在加强班级建设上狠下功夫、做大文章、出好成效。本研究回顾了凝聚力研究的进展,发现班级凝聚力建设对团体的发展至关重要,探讨了班级凝聚力建设和学风之间的关系,提出了加强新生班级凝聚力建设的四个现实路径:班级共向目标的确立、群体领导者的权威、激励约束机制的有效建立和班级文化的精心塑造。     

激励教育在物理教学中的运用

激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在兴奋的、积极的状态之中。心理学研究揭示,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向,具有引起或发动活动的功能,具有维持活动达到目标的功能,同时还具有调节人的行为的功能。因此,在素质教育中实施激励性教育势在必行。     

他者的生存：求助行为的媒介化及其启示

求助既是常态化的社会行为,也是非常态化的个体行动,呈现了弱势一方的他者与外界的多重联系,而在这一交往情境中,媒介形塑力与主体性之间呈现着怎样的互动？研究采用参与式观察与文本分析相结合的质性研究方法,并借助Nvivo12工具进行编码与词频统计分析。研究发现：求助媒介的演化与新生既是技术自主性的体现,又是外界行动者经协商互动后保护他者以维系整体生存与发展态势的客观结果。一方面,求助行为因媒介而变,经历了“在世存有”“乱象割裂”与“整合再生”的三重变迁。另一方面,求助媒介也因求助实践而延展,一是存在着反向进化的趋势,二是物质性层面的“创造-召唤-生成”过程,三是从媒介应用的“最初理解”出现了反思性修正。     

新技术赋能教育研究的表征、隐忧与改进

人工智能、虚拟现实、云计算、数字孪生等新技术的发展和应用,不仅深刻改变了人们的社会生活,还昭示着教育研究的另一种可能,预示着教育研究潜能的激发。在新技术赋能下,教育研究主体可以进行沉浸体验和深度化描绘,教育研究过程能够开展数字模拟实验和分布式决策,教育研究结果实现数据表达和精确性判断。然而,新技术在教育研究中的应用也存在若干问题,技术僭越人的主体地位并且漠视教育现实,教育研究中人的主体性隐没以及人文性断裂,数字信息滥用并导致科研伦理缺失。这需要我们利用新技术赋能教育研究的同时,坚持技术的理性应用和“物”的转向,秉持教育研究的以“人”为本原则,并进行人文重塑,还要验证教育研究中的信息资源真实可信,加强教育研究的伦理建设。