“群体互动——自主建构”教学模式理论研究

我国的课堂教学在经过近三十年的改革探索实践后，教师的教育观有了实质性的突破，教育方式也有了根本性的变革。但课堂教学仍然没有彻底摆脱困境，面临的主要问题是，应试教育的极端化导致教育目的的极端化，使本来以提高人的全面素质为目的的教育仅在“学习知识”的肤浅层面上“打转转”，上升不到知识、能力、道德等和谐发展的层面。     

反思现行学生干部建制

学生干部无疑是孩子中能力较出众者,他们在班级管理中拥有一些权力,从而成为其他孩子羡慕甚至讨好的对象。可以说,学生干部是老师的自豪,更是家长的骄傲。但是,在以这种形式肯定少数孩子并赋予他们某种权力的同时,是否也“打击”了班级中的多数孩子呢?是否对孩子健康人格的形成造成了负面影响呢?在素质教育的背景下,我们需要———儿子回家向我描述了他们少先队过队日的情形,当他讲到由各小队长向中队长汇报实到应到人数的例行仪式时,我眼前展现出的是一幅军队画面,并立刻感受到一种被一整套军事化、权威化的仪式渲染和强化了的权威的存在。…     

勤学好问

学生:老师,我有一个问题想冒昧地问一下。老师:学生就应该勤学好问!你说吧。学生:我妈妈叫我问您,您这条裙子是在哪儿买的?勤学好问@上官飞雪!541004广西桂林市环城南一路3号长盛时代5栋4-4     

杜威的教学认识论述评

杜威从经验论出发,对以往的教学认识论进行了分析批判,在此基础上建立了自己的教学认识论。认真地分析和批判地继承杜威的教学认识论思想,对于我们今天的教学理论和教学实践都具有重要意义。 (一) 杜威认为,哲学研究本体论问题,这是一个“错误”。由于这个错误,哲学史为“思维和存在”的关系问题纠缠了两千多年。现在应该放弃这种“理智主义”观点。他从经验出发,建立了“经验的自然主义”哲学。他说:“这个经验的自然主义的方法,给人们提供了一条能够使他们自由地接受现代科学的立场和结论的途径,而且这是唯一途径。”这个途径就是用一个无所不包的“经验”把主观与客观、精神与物质融为一体,或者叫做确定经验与自然二者之间     

人文素养比数理能力更基础

我国基础教育课程的设置不仅是侧重理论、侧重书本,而且是侧重少数几门“主科”。仅以目前小学的课程为例,除了“大三门”语、数、外和“小三门”音、体、美以外,还有劳动课、科技课、社会课、自然课等等课程,这些被称为“副科”的课程无论从哪一门来看都设计得很完美,不仅内容丰富、生动有趣,而且还包含有大量动手的作业,但     

开展“一帮一”活动调动学生学习积极性

众所周知,当今社会已步入信息时代,知识的重要性使得师生及家长越来越重视学习成绩.但十个手指伸出也有长短,一个班级中的学生也一样,总有学习好、中、差之分.所以如何调动学生的学习积极性,提高学习成绩是班主任的重点工作之一.我任班主任几年来,通过开展“一帮一”活动,收效显著,它的积极作用就是让先进更先进、中游变先进、后进赶先进.但也不容忽视,有时会出现一些意想不到的问题,那就是先进帮后进,两人变后进,不但帮不了后进,反而被后进拉下水.这就要求我们班主任在实施“一帮一”方案前不能一味根据成绩好坏搭配,一定要全面分析每个学生的情况“因材施教,对症下药”,进行最佳合理的“结对”.     

每天产生10个新设想

每天产生１０个新设想●李荼晶国际流行的说法,９０年代是懂得利用人类巨大潜能的时代。我们知道的东西,明天就会陈旧,如果仅是维持与继承式学习,只满足于从书本上接受固定不变的东西,就难以适应飞速变化中的世界。“２１世纪将是创造的世纪,世界的发展靠创造,墨守...     

听青草发芽声

以前中央电视台《东方时空》片尾有这样一组画面：一片翠绿的种芽竞相冒出地面,快速生长。每当看到这画面,我就仿佛听到了青草发芽的声音,心头总漾起一股清新,一股激情,一种敬意。世间万物,每时每刻,日复一日,都在生生不息竞自由！记不得是谁说“共产主义者要能听...     

知识经济呼唤加强科技素质教育

知识经济是以高技术产业化为基础的经济。目前国际公认的有八大高技术：信息科学技术、生命科学技术、新能源与再生能源科学技术、新材料科学技术、环境及空间科学技术、海洋科学技术,以及软科学（管理科学）技术。这些高技术使人类得以更自由地认识和利用自然资源。从知...