在海上闪电下逃生

<正>闪电是大气中常见的强放电现象,不仅陆地上有,海上也有。虽然与陆地相比,海上发生闪电的次数要少得多,但它仍是海上作业者的最大威胁。标准闪电的电压高达3亿伏特,电流可达3万安培,足以使人丧命,美国加州海岸的雷暴曾导致一人死亡,数人受伤,2014年8月,我国东海上一名渔民也因被闪电击中而陷入昏迷。那么,闪电击中大海时,会发生什么?如果此时你恰好在海上,又该怎么做才能安全逃离呢?     

辅导员与专业课教师协同配合开展思想政治教育探究

思想政治教育是大学生的铸魂工程,大学生思想政治教育的效果是全社会关注的话题,在"大思政"教育理念下,无论是辅导员还是专业课教师,都肩负对大学生进行思想政治教育的重要责任。因此,辅导员与专业课教师必须协同配合开展思想教育工作,才能切实提高思想政治教育的实效性,实现课上课下全程育人,教学管理全员育人。     

适应创新人才培养需求完善中医临床实践教学体系

为适应新形势下中医人才培养需求,突出医学生创新和实践能力的培养,有效提高中医院校临床实践教学质量,我们摸索、建立了以"一个目标、二条主线、三个阶段"为特色的中医临床实践教学体系(2012年立项辽宁省教育厅课题)。通过完善"四模块"岗前培训、重组实践教学内容、改革实践教学考核方法,进一步强化实践教学环节,优化原有实践教学模式,提高学生的中医临证思维和实践动手能力,在临床实践教学中取得良好效果,为临床实践教学质量的提升和可持续发展提供了保障。     

糖与肥胖无关

曾几何时,糖还是稀罕之物,只有贵族可以享受。但现在,糖却已经把我们给淹没了,在食品界它无处不在。虽然糖让我们有了更好的味觉享受,但与此同时,它也带来了一些坏处,像蛀牙、营养不良都是糖导致的健康问题。现在,我们把肥胖也归罪于糖了。为了不变得越来越胖,很多人开始抵制吃糖。事实上,抵制摄入的糖量没错,但如果要想靠此减肥,可能不太靠谱,因为糖并不是人变胖的根本原因。变胖的原因是大脑"看不到"身体在变胖,因为直接负责这项工作的不是大脑而是瘦素。瘦素是白色脂肪组织分泌的蛋白质类激素,它的水平决定了一个人是否想要吃东西,是人体控制食欲的主要"开     

汉语表达序数范畴的语法手段与空间参照

汉语表达序数范畴的语法手段,主要有使用标记、不使用量词、变更语序、省略中心名词等4种。“第”是使用最多最广泛的序数专职标记。汉语表达序数范畴的语法手段常常离不开空间因素的作用。借助方位词标记序数时,方向对立的两个方位词可以提供空间或时间次序,能为序数表达提供一定程度上的次序参照。不使用量词,名词所指事物单个成员的个体空间就没有得到凸显,计量作用就被弱化或消除,转而表示事物的次序。基数表达式的语序总是数词在前,名词在后,这种空间顺序可以构成序数表达式的反向参照。用省略中心名词的手段来表示序数时,最重要的条件就是量词必须具有很强的空间性,能够提供一个空间位置。     

常态化实施翻转课堂的策略研究——以温州实验小学好学班为例

国内翻转课堂的实施大体处在实验探索的阶段,然而只有常态化实施才能体现其价值。以温州实验小学好学班已经常态化实施的数学课为例,具体介绍常态化实施翻转课堂的一些具体的策略,包括课堂外学习任务单的设计策略和课堂上课堂活动开展的策略。     

温州政务类微信公众号影响力的实证研究

为了探索大数据时代具有温州特色的网络管理模式,通过机器抓取数据的方式,在一定时期内对活跃的温州政务类微信公众号各项指标进行实时监测。结果表明,温州政务类微信总体上弱于平均水平,与非政务类微信有较大差距,影响力有待加强。     

2023年高考生物广东卷“线粒体DNA”题目例析及拓展

2023年高考广东卷生物第4题考查的知识点为“线粒体DNA”方面的内容,学生在课堂上往往只学到线粒体中含有DNA,但对于线粒体DNA存在的具体位置、特征及遗传等问题并不明确,考试中容易失分.故文章解析了2023高考生物“线粒体DNA”题目,总结了十年间“线粒体DNA”在高考中的易考点并进行拓展,为生物学教师的教学及学生的复习备考提供参考.     

基于ArcGIS Online的“云研学旅行”模式构建

ArcGIS Online融合互联网技术和地理信息技术的优势,为在校内开展“云研学旅行”提供了可能,可以成为线下研学旅行的有益补充。文章分别按照研学旅行的一般流程(准备阶段、实施阶段和总结阶段),构建基于ArcGIS Online的“云研学旅行”模式,具体分析ArcGIS Online在“云研学旅行”不同阶段所发挥的作用,并以此为基础进行实践探索,开展以“云游长江,探河流地貌”为主题的“云研学旅行”活动,以期为中小学推进研学旅行提供参考和借鉴。     

关于六位一体教学法的实践及思考

<正>教学的核心在于学。如果一名教师想把教材知识系统转化教给学生掌握的话是需要讲究方法的,是要了解教育、学习对象的,而不是充当教科书的角色。也许内容一样,但知识形成过程不一定完全一致,所以在平时的教育教学中,教师如果更加关注学生的学习行为与学习方式、学习目标、学习知识的层次以及学习思路,这样就能更好地培养学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,提高学习的效率。在教学环节中,教师如果关注学生的学习细节,关注学生解题的思路,关注个性发展的同时追求集体研究合作学习的力量,增强互动学习,掌握学习的环节,比如预习、课堂、复习、作业、测验、反馈,从而更有利于提