“主体性教育”实验报告

小学阶段是儿童由学龄初期向学龄中期发展的重要阶段。小学生处于早期社会化、预期社会化过程中,在这一“黄金烙印时期”充分发挥其主体能动性,使一切教育因素内化为素质,使儿童在德智体几个方面得到生动活泼的主动的发展,对其一生的发展都是重要的。 学校教育中,旧教育思想至今仍有市场。忽略学生主体地位,教师包办代替;一切以应试为目的,学     

奔小康的支点在教育——来自安徽临泉牛庄乡的调查

<正> 四年前,被称为“临泉盲区”的牛庄乡农民人均纯收入仅有151元,教育这个永远热门的话题在这里却无人提及。 四年后,这个乡农民人均收入956元,在这里,有看不尽兴学建校的热闹场景,听不完尊师重教的感人故事,说不尽“两基”教育的佳话。     

职业院校管理类专业人才培养要与职业资格证书制度相衔接

本期集中刊登管理类专业教学改革的文章,反映了管理类专业教改指导组近期的活动。特别是将专业培养目标与国家推出的职业资格证书相衔接的探索,值得各校关注。     

营地辅导促进学生成长的研究

一、研究目的 在广州市教育科学研究所、海珠区教育局、海珠区滨江西路第一小学的大力支持下,我们先后在2000年寒假(1.24～1.27)和暑假(7.8～7.11)举办了两期"2000年海珠区小学生成长训练营",研究的目的一是尝试运用团体辅导的原理、技巧,通过营地辅导与训练的形式,引导和帮助参加者正确认识和接纳自我,增强自信心,学会独立自理和沟通交往,培养团结协作精神,发展健全人格;二是探索总结出实施营地辅导的一些成功做法和经验,为今后推行营地辅导活动提供参考依据.     

诚信的天空,我们架起彩虹——发扬传统讲诚信

研究方法及具体调查结果1.百人“一句话道诚信”对象:92位在校学生方法:用一句话阐述对“传统诚信及其现实意义”的看法记录方法:BBS留言版     

天津市科技兴体战略对策研究

《天津市科技兴体战略对策研究》系国家体委《科技兴体战略对策研究》的分课题。对科技兴体的必要性与可行性进行了论证，并结合天津市依靠科技面向体育实践的观点调查、分析研究了天津市科技兴体战略思想、战略目标、战略重点、战略步骤、战略对策等问题，主要为领导决策服务，也为总课题组研究国家科技兴体战略对策提供依据。     

一九八八年中学教师《专业合格证书》考试的考生情况分析报告

课题组同黑龙江省教委师范处以及黑龙江省中小学教师考核办公室的同志一起收集了黑龙江省一九八八年参考教师的有关信息,并对其进行了统计分析。一、概况黑龙江省实际参考人数为11076人,平均每人参考两门课程,共为23289科次。我们选取考试人数较多、考试科目齐全、具有代表性的七个城市(即哈尔滨市、齐齐哈尔市、牡丹江市、佳     

“九年一贯、五四分段”整体改革综合实验报告

一、课题的提出如何改变我国目前存在的基础教育薄弱,质量不高的现状,把升学教育转变为基础教育、人的素质教育,更好地为四化建设服务,是摆在我们每个教育工作者面前的一个严峻的课题。我们从九年义务教育的战略任务出发,以提高民族素质为出发点,应用系统论整体优化的思想,提出“九年一贯,五四分段”基本学制的设想。即:将小学(5年)初中(4年)作为一个完整、统一的教育体系统盘考虑,全面安排,形成“一条龙”(九年一贯,五四