在讲授高中生物学达尔文学說中应注意的一些问题

在高中生物学中,有着講解达尔文学說的內容,为什么要向学生傳授这方面的知識呢?依我看,理由有二个:一是培养学生的辯証唯物主义观点,让他們学会运用唯物主义的观点去解釋动植物的起源,去解释生物体構造的合理性,去解釋大自然中生物与生物之間的相互关系問題;另一是达尔文学說本身是門生产斗爭的知識,在农业实踐中起着指导性的作用。也可以說;这就是我們所以要对中学生講授达尔文学說的目的任务。当然,高中生物学中讲授的达尔文学說和过去所用的达尔文主义基础教本比較起来,內容是簡單多了,不过,既然要和中学生講授达尔文学說,就必然要講达尔文学說的基本內容。它的基本內容有三个:     

声音的传播

推荐理由：每位基地学员进行了自成一体的综合评课,基地主持人则用评课观察的方式强调了评课时需要关注的几个重点。评课目标本次评课探讨的主题有两个,一是如何落实学生在课堂上的主体地位,教师在课堂上如何成为学生意义建构的促进者。二是探究式学习与接受式学习如何有机整合,最大限度地提升教学效果。     

建设新职教--来自行业的研究报告

职业教育具有教育和经济的双重特征,是经济与社会发展的重要基础.在经济快速发展的过程中,传统的职业教育模式已经难以适应经济社会发展的需要.<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>指出,"推进职业教育的改革与发展是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展、提高国际竞争力的重要途径,是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求,是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措."因此,职业教育必须面向市场、面向就业,高度重视行业企业人力资源开发的需要.     

这个年级的数学成绩为何上得快?

我校78年秋季入学的高一年级学生,是在全市范围内择优录取的,成绩比较整齐。但由于“四人帮”的干扰破坏,他们在小学和初中阶段的基础打得并不牢。入学摸底测验时,与考450人,仅35人及格。通过一年的教学,成绩普遍提高。第一学期的段考、期考,均由学校命题,与考人数均为447人,段考345人及格,占总人数的75％,期考432人及格,占总人数的97％,第二学期段考由地区教育局统一命题,与考445人,422人     

美国私立大学管理体制

私立教育作为各国教育发展的一部分,日益表现出其蓬勃的生机与多元的特色,同时,也引起了研究者的高度关注。本期特别以“海外私立教育”为专题,组织稿件。其中,有国内研究者亲赴美国,对私立高等教育进行现场考察的报告;也有来自日本的研究人员对本国私立教育进行的量化研究;有对近邻新加坡私立教育发展的全景式描述,也有对私学历史悠久的英伦半岛私立学校的分类与政府政策的评述。这几篇文章反映出的共同特点是,无论在欧美地区,还是在东亚地区,私立教育在国家教育体系中的角色日益显现,在各国教育改革“去中央化”的同时,政府对私立教育的发展扮演着越来越重要的角色。希望这几篇文章勾画的海外私立教育图景,能够对我国私立教育的实践及研究有所借鉴。     

上海市市、区(县)少年宫队伍管理的实践与思考(上)

少年儿童校外教育机构是社会主义精神文明建设的重要阵地。近几年来,在党中央关于“全党全社会都来关心少年儿童健康成长”的号召下,在上海市市、区(县)各级党委、政府和政育行政部门的领导和社会各方面的关心、支持下,上海市校外教育事业三大主体之一的少年宫得到了健康的发展。目前,上海市市、区(县)少年宫已有24所,全体教职员工增加到1000多人。事业的发展、机构的扩大和队伍的壮大既给少年宫带来了勃勃生机,也给少年宫的管理带来了需要研究的种种问题,其中一个十分重要的、起决定性因素的问题,就是队伍管理问题。随着改革开放的深入,随着校外教育机构在整个教育事业中的地位和作用的提高,运用管理手段加强少年宫队伍建设,确保这支队伍有正确的政治方向,良好的职业     

把预习引进课堂

(1)“课内预习”保证了学生阅读的时间,学生在规定的时间内按一定的要求进行预习,读得专心,学得主动,比课外预习容易达到目的。 (2)“课外预习”教师便于了解学生学习情况,做到心中有数。遇到学生有困难指导也及时,针对性强,特别是差生可以多加辅导,这样能取得大面积提高。 (3)“课内预习”看上去是花了一定时间,实质上是省下了时间。由于课文熟了,障碍少了,分析讲读时也就顺利了,教学目的容易实现。教学时间一般都未增加。再说好多机械性的作业当堂就完成了,如抄写词语不再布置     

上海教育发展战略研究课题

本刊讯在市委、市府的领导和关怀下,上海教育发展战略研究的前期基础工作已基本结束.经过广泛收集资料,听取各方面意见,以及内部研讨会的反复讨论,初步确定了课题研究的指导思想、研究方向和研究重点,分别提出了综合性研究课题和各类教育的具体研究课题,共计91个.上海教育发展战略研究的指导思想和基本要求是:按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的总要求,从调查上海教育事业发展的历史和现状入手,预测上海经济、科技、文化、社会发展对教育事业的影响和要求,从全社会的大教育着眼,力争在教育理论和思     

"教学做合一"与研究性学习的整合

陶行知先生的"教学做合一"教育思想中,"做"是中心;将"教学做合一"与研究性学习进行整合的突破口,理应也在一个"做"上."教学做合一"与研究性学习的整合关键在于培养学生主动的探究精神. "教学做合一"是陶行知先生具有独创性的教育思想,将"教学做合一"与研究性学习加以整合,从某种意义上说,也是为了"创造性"地发展陶行知教育思想;而将两者整合正是最大限度培养、提高、发挥学生创造力的最切合实际的有效措施.