多头并进横向教学：一种“非线性”排布的数学教学法

在上海二期课程教学改革的背景下，数学教学如何高效益地使学生的整体素质得到充分发展是每个教师都应关注的问题。要解决这个问题，就必须更新观念，用建构主义的理论去认识学生的学习过程，用系统科学的理论去指导对教学内容的处理，并在此基础上选择正确的策略。上海市唐山中学进行的“多头并进横向教学”的实验，改变了数学课本中对教学内容的“线性”排布，把教学内容处理成主干突出，循环上升的“非线性”结构，并以这样的内容结构为载体，使学生在整体——局部——整体的内容呈现方式中充分理解和运用数学知识。     

校务公开运作机制与监督评估体系的调查研究

一、调研由来 校务公开作为学校民主建设的重头戏,其运作机制、监督评估的建立与完善已成为校务公开不断深化和取得保障的关键。我区教育系统自1999年起已全面推行了校务公开。时至今日,现状如何?今年一月份,区教育工会对下属的106所学校的校务公开实施情况进行了调研,分别对学校工会主席、部分党政干部和教职工进行了问卷调查,访谈了8所学校,查阅了92所学校校务公开的自查总结,获取了大量有价值的校务公开资料。 二、现状分析 本次调查共收到调查问卷201份,调查结果显示:有63.2％的调查对象对于校务公开现状表示满意;从校务公     

消除思维定势对小学生语感的影响

某校教师在批改小学二年级语文试卷时,发现其中的一道“()的天空”的答案不一,有的学生填“蓝色”,有的填“灰色”,更有甚者填“黑色”等等,真是众说纷纭.而根据所谓的“标准答案”,该题的正确答案是“蓝色”,结果除此以外的其它答案都被活生生地打上“*”.为此,一位语文界的权威老师无奈而又痛苦地发出了“天空一定是蓝色的吗”的感叹.     

让身心更协调发展——试论体育课中的群育

本文着重探讨体育课中班群与学生个体身、心发展的关系,班群对个体社会化程度的影响和如何结合体育的特点进行群育等问题。旨在揭示体育课堂“小社会”将学生培养成“社会人”的过程规律,本文认为,进行群育,教师必须解决几个方面的问题:(一)现代的教学指导观。(二)现代的教学任务观。(三)现代的群育品质。(四)现代的群育方式。通过群育,体现体育课培养发展学生的身体、心理、社会能力、道德品质,理智能力、意志品质、审美观等方面社会功能。     

初中学生思维潜能开发的实践与研究

一、课题的提出近年来,学校在学习指导所强大的理论支持下,积极参加了教育部九五重点课题《义务教育阶段学生“学会学习”》的研究和教育部十五重点课题《义务教育阶段学生学习潜能开发》的子课题研究。这些研究围绕着开发初中学生的思维潜能展开,主要目的就是发现和培养学生思维品质中没有被或尚待开发的能力。为此,学校首先提出:教师必须建立正确的学生观,努力营造良好的学习环境;把学生看作是一个活的生命体,要改变把学生当作认知的工具或者一个知识的接收存储器的错误观点。学校依据初中学生正处于思维转型期的理论,找准了研究的主题:即教会学生思维,加强思维方法训练,使之形成内化知识的能力,努力开发学生的学习潜能。     

上海基础教育发展的特例——黄浦、卢湾、静安三区财政收入与学生人数变化情况分析

地区财政收入水平和学生规模大小与地区教育经费投入与使用的平均水平及基础教育均衡发展的程度密切相关,本文分析了上海市黄浦、卢湾、静安三区自1991年至2007年期间人口、学生人数与教育财政变化情况,并与全市平均水平、10个郊区平均水平以及徐汇、长宁两个中心城区进行比较,得出三区是上海特例的结论.     

坚持“六个注重”创新大学生思想政治教育工作——上海加强和改进大学生思想政治教育工作总体情况

中央16号文件颁布以来,中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会突出思想政治理论课教育和经常性思想政治教育工作“两个关键环节”,抓好辅导员和思想政治理论课教师“两支骨干队伍”,坚持注重研究引领、注重课堂质量、注重教师主导、注重贴近需求、注重拓展阵地、注重凝聚合力等“六个注重”,加强科学谋划,深化德育内涵,创新工作方法,拓展育人阵地,大学生思想政治教育工作取得显著成效。     

打造高素质教育管理者队伍加强党的执政能力建设

《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》(以下简称<决定))提出了要建设立党为公、执政为民的执政党，这是在新的历史阶段对党应有的政治形象、思想作风和精神面貌所作出的最好回答，这将有利于加强党的执政能力和巩固党的执政地位。全党要树立和保持这样的政治形象、思想作风和精神面貌，首先是党的领导干部要树立和保持这样的政治形象、思想作风和精神面貌。     

让学生在美的感悟中成长

我校是一所地处棚户区的普通初级中学,近两年均有超过16%的学生享受政府助学券补贴。这样的社区对学生的健康成长带来很大的负面影响,我们的学生“先天不足”已无法逆转,减少“后天不均”却是义务教育阶段公办学校的责任。为了能在校内让学生享受相对公平的教育,学校采取学生问卷与美育等多种措施,作为改善课堂教学,提高教师教学能力与教学素养,促进课堂教学均衡发展的突破口,实现学校均衡发展。一、学生问卷,教师内涵发展的催化剂师资水平的明显差异,是对学生受教育权利的一种不公平,因此,通过学校内部的原动力来提升施教者个人的综合素质,…