低年级两步应用题教学谈

低年级两步应用题教学谈佳木斯市第十七小学薛永新小学低年级结合数的运算，逐步出现比较容易的简单应用题，以后随着所学数目的扩大和运算方法的增多，逐步出现两步应用题。两步应用题与简单应用题比较，不仅数量多，反映生活面也广。它是培养学生应用所学数学知识解决实...     

从万民法到国际法——近代国际法概念演进考

十六世纪西班牙著名神学家法兰西斯科.德.维多利亚以罗马万民法为蓝本,应时之需,创造性地赋予“万民法”以崭新的时代内涵。从某种意义上讲,维多利亚的“万民法”就是近代“国际法”的肇端。维多利亚理应被尊称为“国际法之父”。     

2003年全省教育工作会议在并举行

省长刘振华发表书面讲话，省委副书记侯伍杰、省人大常委会副主任谢克昌、赵劲夫，副省长张少琴，省政协副主席聂向庭出席会议、侯伍杰、赵劲夫、张少琴作重要讲话、省高校工委书记、省教育厅厅长李东福作工作报告和总结讲话。     

看不到孩子优点的老师一定不是好老师

儿子上小学了.儿子上的是全市最好、最漂亮的小学,班额不过四十余人,教师据说都是从各地选优招聘来的.我们很高兴,心想儿子有福了.开学前,儿子也异常兴奋,见人就说：“我要上小学了!我们学校是最棒的!”可是,不到一个月,儿子就彻底蔫了,天天嚷着“我不去那所学校!我不喜欢那儿的老师!”     

对高校后勤社会化改革的再认识

自全国第一次高校后勤社会化改革会议召开以来,各地高校陆续启动了后勤社会化改革,组建了后勤实体,将后勤服务机构从行政管理系统中分离出来。经过几年的实践,后勤面貌有了巨大改观,后勤管理体制和运行机制发生了明显的变化,有效地保障了高等教育的改革与发展。目前,后勤改革的外延式扩张基本完成,要继续做好改革的内涵延伸的推进工作,就需要广大的后勤战线同仁和理论工作者以科学发展观为指导,进一步深化对高校后勤社会化改革的认识,探索深化改革的实践方法。     

建立大学生思想品德量化评估指标体系探析

建立大学生思想品德量化评估指标体系探析闵永新目前，高校学生思想品德素质评估大多采用定量分析方法，以便将思想品德评估的＂量＂与智育，体育素质评估的＂量＂加权平均，得出学生综合素质分，从而作为评优、推荐免试研究生和毕业分配等工作的参考依据。但也有一些同志...     

人:哲学的出发点——费尔巴哈的人本主义浅析

在西方古典哲学史上,费尔巴哈可称得上一个杰出的唯物主义者。他的主要贡献就在于用唯物主义阐明了哲学的基本原则,在于他的唯物主义自然观。他认为,自然和人是他的哲学的主要对象,是哲学认识的基本的和唯一的客体,亦即哲学的出发点和基础。因此,我们把其哲学称之为人本学,即关于人的学说。 费尔巴哈的人本学说所研究的主要是人的本质,其主要表现为人的自然属性和人的理性。 研究人的自然属性就是把人放在自然界加以考察,故有人把它称之为自然主义。费尔巴哈认为,人不是上帝创造的,而是自然的产物,因而人的本质是它作为自然物所具有的自然属性。他说,自然和人,这两种东西是属于一体的,而且自然是人的根据:“自然是与存在没有区别的实体,人是与存在有区别的实体。没有区别的实体是有区别的实体的根据——所以自然是人的根据。”     

长治:中小学生俱欢颜——全国中小学危房改造工程现场会侧记

阳春三月,草长莺飞。古城上党迎来尊贵的客人。来自东北、华北、西北10省区市的代表云集长治市,出席由国家计委、财政部、教育部和国家危改办组织的“全国中小学危房改造工程现场会”。长治市2001年仅用4个月时间就完成了两年的中小学危房改造工程任务,受到全国瞩目,被称为中小学危房改造的一个“奇迹”。     

从系统论看素质教育

从系统论看素质教育□洪永新（福建师大教育系）一、素质教育的系统论特证素质教育是一种旨在开发人的身心潜能，培养人的身心素质，养成人的健全个性的教育活动。它以全体学生为教育对象，以发展整体素质为教育目标，以学生主动、生动、活泼的发展为标志，这些基本特征是...