教育应该留有余地

时下,国人对基础教育的最大不满,恐怕莫过于对学生超负荷灌输与机械练习的痛责与无奈。为了应对各种各样的考试,为了取得好成绩,为了考上各级重点学校,全中国的中小学教师几乎都熟练掌握并娴熟地运用着完全相同的教学技巧--大量灌输,反复操练,则无往不胜!     

运用信息传播技术进行远程体育基础教育的探索

教育技术中的信息是中国教育发展和改革的“制高点”，信息技术的进步和广泛应用在深刻地改变着传统的教育方式，以信息化带动教育的现代化，成为实现教育发展的主要途径。     

高考化学易错点大汇总

易错点1 忽视概念形成过程导致理解概念错误 易错分析 在复习过程中有些同学易混淆胶体与胶粒概念,误认为所有的胶体都能吸附离子,形成带电荷的胶粒．实际上,蛋白质、淀粉等有机大分子溶于水后形成的胶体不能形成带电荷的微粒,也不能发生电泳现象,原因是溶液中没有阳离子或阴离子（除水电离的微量氢离子和氢氧根离子外）．再者蛋白质胶体在重金属盐溶液中发生变性,在一些金属盐溶液中由于其溶解度的降低发生盐析．     

加强跨世纪青年体育教师队伍建设势在必行

问题的提出 世界新技术革命,使高等教育不断面临新的挑战。21世纪将是世界高等教育发生化时代巨变的世纪。《中国教育改革和发展纲要》提出:“振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师,建设一支具有良好政治业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”     

东北大学本科生体育生活方式的调查研究

对东北大学本科生体育生活方式的现状进行调查研究,针对其存在的问题提出相应的对策,旨在为高校体育教学提供参考。     

三星变变变

又到今年三星日．依然不与往年同。9月8日,第15届三星财产杯世界围棋大师赛在苏州开幕。     

辨析“速度”与“加速度”教案设计

一、教学设计思想“速度”与“加速度”是描述物体运动的两个重要物理量,许多初学者,特别是刚入学的高一年级学生对这两个概念常常是混淆不清,对其使用也常常是张冠李戴;而教师在教学过程中也经常为学生误解而感到头痛。如何利用计算机课件实现场景再现的方式达到事半功倍的效率,如何让学生熟悉运用这两个物理量来描述物体的运动呢?     

祛魅"休谟问题":生态伦理学的奠基

人类中心论和生态中心论相互指责对方犯了自然主义谬误.自然主义谬误的实质是"休谟问题","休谟问题"的问题在于仅仅看到了自然和自由的外在对立关系.一旦深入到自然和自由的内在逻辑关系,休谟问题就可迎刃而解,进而为生态伦理学奠定可靠的理论根基.     

创造思维情境 激发思维潜质

正 确的思维方法指导是我们教学的重要组成部分。高士其说 :“只有具备了正确的思维方法 ,培养独立思考和分析问题、解决问题的实际能力 ,才能把所学的知识和技术活化地运用到生活实际和客观世界的改造之中去。”(钱学森主编《关于思维科学的序言》)为了培养高素质人才 ,我们探索培养学生正确思维的方法 ,是具有深远意义的。现就语文教学指导思维方法谈几点尝试。一、由已知形象想象联想 ,与作者情感交融教材中的课文多是名家名作。无论是记人叙事 ,还是议论抒情 ,都饱含着作者深厚的感情 ,从不同角度歌颂美好事物、抨击丑恶的东西。要接受…     

高职院校思想政治教育多维互动模式探析

在不断深入的教学改革中,高校思想政治教育教育方法渐渐开始注重师生之间的互动和交流。高校思想政治在理论教学中的多维互动,不能局限于课堂教学,而且还要深入拓展教育互动的空间和维度,构建多维互动的育人机制,从而切实提高大学生思想政治教育的实效性。