关于科学素质教育的调查和思考

本文是对中学科学素质教育状况的调查。在调查基础上,提出了对科学素质教育的实质、中学生在科学知识、观察实验技能、非智力因素等问题的思考。     

数学教学目标的分类、制定和评价

一 教改实验的启示 几年前,青浦县数学教改实验小组曾进行过尝试指导与效果回授这两个因子的教学实验。在两个实验班中,甲班既重尝试又重回授,乙班只用回授这个因子。一年后看学习成绩,乙班比甲班高了不少;看思维能力情况,甲班比乙班发展得快。到第二年,看后续学习成绩,甲班超过了乙班。两个班级,两种不同的教学方法,从不同的侧面去考验他们的成绩,结果很不相同。这件事引起了我们思索,得到两点启示。第一,看来,不同的教学方法,他们追求的目标是不一样的,尝试的方法旨在发展学     

思想政治课计算机辅助教学现状的调查与思考

《思想政治课计算机辅助教材》在北京市 18个区 (县 )进行了教学实验 ,对教学实验情况进行了调查 ,并对调查结果进行了分析 ,CAI对北京市思想政治学科的主要影响、 CAI存在的主要问题及当前需要注意的几个问题     

在混龄游戏中培养幼儿的合作能力

混龄游戏是指打破班级界限,让不同年龄段的幼儿在教师的指导下一起游戏,在自由的空间里选择伙伴、材料、场地、主题,在游戏的互动中共同合作,使游戏能沿着幼儿的愿望不断扩展,并使之获得不同层次的发展。合作是幼儿交往中的一种方式,对幼儿身心健康发展具有一定的教育意义。     

物理识图作图“观思·论讲·练评”教学模式实验

一、实验的假设(一)实验假设的提出初中物理的识图、作图是贯穿在力、光、电、磁各部分教学中的重要教学内容和基本学习方法,也是学生要掌握的基本技能之一.重视和加强初中物理的识图、作图教学,不仅是培养学生识图、作图能力的需要和途径,而且对于密切物理教学与生产、生活实际的联系,对于学生通过形象生动的感性内容理解知识,对于培养学生图形表述能力以及观察、实验能力,及对学习物理的兴趣和掌握科学的学习方法都具有重要的作用.     

让学生学会学习

“九五”初期 ,我们对我区课堂教学现状进行了调查 ,发现许多教师的课堂教学还处于教知识的水平 ,能自觉在课堂教学中“教会学习”的为数不多 ,课堂教学效益普遍不高。为改变这种局面 ,我们决定把“教会学习”列为全区重点研究课题。经过几年的探索 ,取得了可喜的成果。一、理论成果(一 )构建了《教师课堂教学行为评价办法》为评价教师课堂教学思想是否体现素质教育的要求 ,我们构建了《教师课堂教学行为评价办法》。内容包括了三大项 ,2 0个子项 ,6 0个着眼点。试行稿出台后 ,课题组组织全区 57所中小学对1596名教师 (占任课教师的 58.5% )…     

让幼儿在创新中实现自我(上)

一、创新的真谛:自我实现什么是自我实现? 心理学家马斯洛把自我实现置于人的需要层次的顶端,认为所谓自我实现就是潜在的能力和天资在一个人发展过程中的不断实现。自我实现的需要就是一个人自我进步的愿望。肖斯特罗姆把自我实现看作是思想、情感和身体的各种作用整合成一个充分发挥作用的人生,这样的描述是自我实     

学习国外先进经验促进我国教材建设

以教育部高教司刘凤泰副司长为团长的高等教育教材建设考察团一行８人 ,于２００２年２月１４日至３月８日赴美 ,重点考察了加州大学洛杉矶分校 (ＵＣＬＡ)、马里兰州的陶森大学（ＴｏｗｓｏｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）、纽约市的哥伦比亚大学（ＣｏｌｕｍｂｉａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）、新泽西州的普林斯顿大学（ＰｒｉｎｃｅｔｏｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）和波士顿的麻省理工学院 (ＭＩＴ )等５所不同类型和层次的大学 ,以及ＰｅａｒｓｏｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＧｒｏｕｐ 和Ｍｃｇｒａｗ -ＨｉｌｌＣｏｍｐａｎｙ 两家著名的出版公司。前两所…