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从18世纪末至20世纪中叶。乃至当今欧洲的贵族后裔的少数人。怀疑莎士比亚的辉煌成就,其理由:他没有上过大学且出身低微。表以马克思主义的唯物史观分析、论证了莎翁的戏剧成就.认为莎翁的成就当属无疑。 相似文献
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我国文科学科专业人才培养改革研究 总被引:4,自引:0,他引:4
“世纪我国文科学科专业人才培养宏观发展战略研究”课题组 《中国大学教学》2004,(1):17-22
课题组认为 :文科各学科专业的人才培养 ,应当以知识的传承、综合、补充和创新为基本标志 ,以充分实现文科教育的潜在价值和“意义功能”为最终目的。本研究报告将围绕这些环节考察目前的人才培养模式及相关条件 ,并着重在专业结构和教学两个方面提出现存的问题及改革设想。一、关于文科现行专业结构的改革研究1.文科各学科专业的“学科化”传统及其局限对于知识的学科性划分 ,始终是大学专业结构的基本依据。在其自身的发展过程中 ,学科化知识曾经与特定时代发生过密切关联。在西方 ,最早的知识划分体现为“四艺” ,即数学、几何学、天文学… 相似文献
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近两年来,我局下大力量实施精品工程,全面提高广播电视节目质量,创作生产出了一批思想内容健康,生产制作精良,体现地方特色,社会效果较好的精品节目和精品栏目。其中我 相似文献
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中国知识分子的软弱性似乎已被无数次谈及和讨论。我这里所说的知识分子当然主要指人文知识分子、作家等。这真相上可追溯到姜尚钓鱼愿者上钩,下可联想至王朔无知者无畏。春秋争鸣当中的百家一天到晚想的,就是自己的学说能得到某个诸侯青睐,从而获得成功。像儒家、法家都是这方面的典范,道家等到了汉朝初期却成了国家意识形态。 相似文献
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宜宾师专面向世纪教学内容和课程体系改革课题组 《宜宾学院学报》2000,2(3):59-61
针对目前三年制师专专业教育过窄,学生基础训练不够,个性发展不足,全面素质发展受限等问题,宜宾师专对三年制师专人才培养模式进行了有益的探索,以加强文化素质教育为突破口,以深化教学改革为核心,试行"1+1+1"教改方案,实践它可以彻底打破三年制师专以学科教学为中心组织教学的传统模式,重视基础理论,增大基础课比重,加强学科间相互渗透,设置综合课程,既保证了以师范专业为主,又保证了学生培养规格和培养质量,促进学生全面素质的提高. 相似文献
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李世纪 《南阳师范学院学报》2011,10(9):17-19
采用随机波动(SV)模型,实证研究我国创业板市场收益率的波动性.通过基于Gibbs抽样的贝叶斯分析方法,较好地估计了模型参数.基于创业板市场数据的实证结果表明,带杠杆效应的SV-L模型相比基本的SV-N模型能更好地描述股票市场收益率的波动性. 相似文献
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男刊销量首次出现下滑,季度同比仍然上升2010年第一季度,男性时尚类期刊的零售市场在2009年稳定发展的基础上,同比表现出上涨势头。《时尚先生》《男人装》《时尚芭莎男士版》《时尚健康男士版》《达人志》 相似文献