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南京市鼓楼区第一中心小学附属幼儿园 《早期教育》2003,(9)
活动目标 1.能在"坦克"(把大纸箱的上下盖剪掉)里手膝着地向前方又直又快地爬行,发展灵敏协调的能力. 相似文献
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上海市闸北区第一中心小学课题组 《现代教学》2014,(5):15-16
上海市闸北区第一中心小学建校八十多年来,始终秉承学校创始人陈鹤琴先生“一切为儿童”的教育思想。经过多年实践与探索,该校将陈鹤琴先生的“五指活动”结合学校实际进行了深度挖掘与再开发,创设了“新五指”课程,从德、智、健、艺、创五个方面开设校本课程,这五个方面就像一只手的五个指头,互联成一个整体,从而满足学生的发展需求,促进学生的健康成长。本期,我们将该校“新五指”课程的整体架构和实施方式呈现出来,并对其中的特色课程“看听记讲评新闻”进行深入分析。 相似文献
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福州市义序中心小学 《福建基础教育研究》2014,(12):I0001-I0001
福建省福州市义序中心小学依傍着美丽的乌龙江,座落在榴山北麓。占地面积9600平方米,是一所历史悠久的绿色学校。学校始终坚持秉承“培养合格的小学生”的办学理念,先后被评为福建省农村示范小学、福州市文明校、全国写字实验校、福州市课改联系校、福州市绿色学校、福州市语言文字规范示范校等。 相似文献
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东莞市长安镇中心小学 《广东教育》2001,(6)
近年来,我校在考试改革方面进行了积极的改革与探索,历时三年,取得了较好的成效. 1.考试形式多样化 传统的考试一般只进行笔试,无法考查学生的口头表达能力和动手实践能力.为此,我们引入口试和操作试,将三者结合起来,使考试形式多样化. 相似文献
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孝丰镇中心小学课题组 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
“孝敬父母”是中华民族的传统美德。“孝子文化”建设通过孝心教育,抓爱心培养,把少先队员爱父母、爱家庭的感情扩大到爱他人、爱学校、爱社会、爱祖国的崇高境界,从而提高队员的思想道德素质。在建设中要注重“文化建设”的传统性、实践性与教育性的结合;注重校内校外结合,强化对家庭和社会的“辐射功能”。 相似文献
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萍乡市上栗镇中心小学语文组 《江西教育》1983,(6)
朗读是阅读教学中的一个环节,只有深入理解课文,才能有表情地进行朗读;反过来,通过表情朗读,又能加深对课文的理解,从中得到教益,受到感染,二者相辅相成。 相似文献
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通化县快大茂镇中心小学 《现代教育科学》2002,(4)
农村学校如何突破办学条件制约,如何发展!结合学校的具体情况,我们决定以美育为突破口,促进学校的整体发展.1997年8月,我们参加了中央教科所的"中国大成美育实验与研究"课题的实验.在国家总课题组的指导下,我们确立了"和谐施教,双轨运行,发挥大成美育的启导功能,全面实施素质教育"的实验课题.经过4年多的时间,在总课题的指导下."大成美育",推进了素质教育的进程,使学校的面貌发生了巨大的变化,呈现出以美育促进素质教育的新局面. 相似文献
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社区教育工作千头万绪,但是根本着眼点必须放在人的全面发展上,必须坚持以人的发展为中心。社区教育应该动员社会各界中的力量,挖掘社区资源,为提高青少年一代的素质作贡献。我校通过《小学生人文精神养育的 相似文献
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