全面、协调、高质量推进城市广电事业和产业新发展

2004年是广播电视进入新世纪以来面临变革最为深刻的一年,也是全面贯彻落实十六届四中全会精神的开局之年,是广电传媒在宣传事业与文化产业谋求突破与跨越的关键之年。无锡广电集团突出宣传事业和文化产业两大重点,以深化改革促进协调发展,各项工作都取得了显著的成效。全年创收总额超5亿元,创历史新高。刚刚过去的2004年,可以说是无锡广电集团近年来内部体制调整力度最大的一年,机制创新变化最大的一年,节目创新成效最大的一年,经营创收增幅最大的一年。在大事多、任务重、变化大的一年中,宣传主阵地作用得到进一步强化;集团化改革得到进一…     

有机化学实验教学中的课程思政设计探析

有机实验教学中有机融合课程思政教育,不仅教给学生实验基础知识,安全使用化学品及规范操作等实验技能,严谨的学术作风,还能激发学生学习化学的兴趣,增强学科自豪感,社会责任感。结合正溴丁烷制备实验,阐述如何在有机实验课程教学中开展课程思政教学。     

基于个性化远程学习模型的训练系统

传统的远程学习模型不能满足不同用户的个性化学习需求。在部队管理规范远程学习及训练系统的开发和实现中,采用个性化远程学习模型,能够满足远程教育中对个性化学习进行指导、训练及考试的要求,并取得了较好的效果。     

高中数学教学应注重培养学生的基本数学能力

高中数学教学应当培养学生一些基本数学能力。首先增强数学思想方法的教学意识，其次构建能力培养平台。数学能力一旦形成．学生就具备了向可持续发展和更好方向发展的造血功能。     

例谈数学建模与应用题解答的差异

高中数学新课标教材设置了"数学活动""实验与探究""探究与发现""实习作业"等内容,目的在于通过渗透数学建模思想,使学生参与到学数学、做数学、用数学的过程中.然而,在教学实践中有的教师将数学建模与应用题解答混为一谈,以为解答应用题就是数学建模.其实数学建模与应用题解答有着质的差别,本文就此举例予以说明.     

如何理解课程事件及其对课程改革的意义——从微观层面反思课程改革

一、对课程事件的全面理解 （一）从事件与课程的关联来分析课程事件 对课程事件的理解可以从课程与事件两个词汇展开，由于课程涵义众多，可能造成对课程事件这一术语的多重理解。现行的语言体系中对课程事件的理解有不同的层次。首先，课程事件可以理解为课程领域的重大事件，如把影响中国教育进程的政策变动（一次课改、二次课改等等）视为课程事件     

单片机控制多套广播节目自动循环监听及发射机故障检测和远程报警系统

目前，多数中波或调频发射台都播出多套语音节目，同时监听多套节目会使值机员发生错听或漏听某套节目的情况，不能很好地及时了解播音质量和设备播出情况：值机员、技术员每天限次数地巡视发射机，会发生有时某台发射机出现故障却没有及时知道，给安全播出带来一定的隐患。针对以上情况，笔者设计了以单片机为核心的控制多套广播节目自动循环监听及发射机故障检测和远程报警系统。     

一生钟情是高腔

严帮镇(衢州西安高腔表演艺人,1918年出生)我16岁时就开始学唱西安高腔,同时学艺的有13个人,其中严村的7人,航埠的6人。老师是抗日战争时期逃难流浪到严村的艺人,当时30多岁,擅长高腔、昆腔和乱弹,籍贯不清楚。当时我们一班年轻人由于爱好,所以     

辩证施治，打造地方电视媒体核心竞争力——无锡电视改版的做法与思考

在媒体竞争日益激烈的今天，改版已经成为媒体生存与发展的法宝。电视由于受众的广泛性和与生活的关联度，其改版所受的关注尤其强烈。然而长期以来，由于体制、成本、观念等原因产生的盲目跟风、缺乏长远规划、形式大于内容等误区，使电视改版陷入了改还是不改的两难境地。