焊工专业一体化教学中的问题、对策和思考

焊工专业的一体化教学要解决好教材配备、教学衔接、产训结合及培养学生能力的问题,同时,要改善教学设备,加强复合型师资队伍的建设。     

牧神午后

德彪西的《牧神午后》那清凉圆润的声音仿佛荡漾在校园的每个午间时分，给忙碌一上午的我带来曼妙轻松的心情。每一次的校园广播传递的萦萦心曲，都像是鲜橙切下去的第一刀所喷薄而出的芬芳，带给我别样的款款情怀。     

食用仙人掌春秋栽培技术

一、选地整地１．食用仙人掌的特性是喜阳光、怕水湿，根部不能长期浸水，所以土壤不能窝水、滞水。选择栽植土壤时，首先要考虑沙质壤土，团粒结构不宜过紧，含有机钙质和腐殖质，pH值为中性或微酸性，排水良好。如坡地，要选向阳坡。２．在种植地选定后，首先要翻耕、平整土地。如岗坡地，要砌坎。整地的目的在于改良土壤的物理性质，使其松软透气，便于仙人掌苗扦插和移植苗生根。根据当地降雨量，在仙人掌种植地里和地边挖好排水沟。然后，依据仙人掌生长特性和今后操作方法，进行做畦，畦高１５～２５厘米，畦与畦之间的距离为４０厘…     

汉语,迎来世界的注目礼

“世界上的物质之桥，无论铺设得多么宏伟，宽度与长度都是有限的，而语言之桥却可以无限扩展其长度与宽度。在世界众多的语言桥梁中，汉语之桥应当是比较宏伟的一座。” ——许嘉璐“汉语桥”繁花似锦，笑语欢歌，2002年8月15日，是夜星光璀璨。“黄昏滋润了远古草木的芬芳，渭水弥漫出苍颉文字深藏的期望……波音鸟瞰着郑和开辟的航向，编钟回荡着圣人朴素的思想”，当雄浑壮美的《中国意象》主题曲在中央电视台响起，首届“汉语桥世界大学生中文比赛”徐徐拉开了帷幕。在本国预赛中脱颖而出的来自韩国、新加坡、越南、泰国、加拿大、美…     

反思型幼儿教师的培养：从教师个体到教师群体

随着教师专业化程度的提高，研究型幼儿教师逐步成为时代发展的需要。对研究型幼儿教师而言，教师的反思能力成为一种普遍的要求。然而，谁成为反思、为什么要成为反思、如何成为反思，不同的人可能有不同的看法。本基于园本课程的角度，从布迪厄的反思理论出发，提出一些个人见解。     

加拿大课堂不分主角配角

你见过瀑布吧?你知道瀑布的精神吗?泰戈尔曾在他的《飞鸟集》里让瀑布自己说道：“虽然渴者只要少许的水便够了，但我却很愉快地给予了我全部的水。”这，就是瀑布的精神：爱——慷慨、热烈、忘我!     

论乡土童谣在启蒙教育中的作用——读四川客家《广东小儿歌》有感

流传于四川成都东山地区客家儿童的清末启蒙教材《广东小儿歌》突出地反映客家启蒙教育的两大特点：注重用客家童谣对儿童进行启蒙教育；重视客家母语教育。《广东小儿歌》对于今天小学课程的设置仍有重要的启示作用：童谣是启蒙教育的好材料；乡土童谣是民族地区双语教育的重要媒介。     

电子商务中的物流配送

电子商务包含信息流、商流、资金流和物流；其中物流是电子商务最终实现的关键环节，而配送又是物流中的关键环节，物流配送是发展电子商务要研究解决的重要问题。     

谁是真正的主体:关于主体性教育理论的述评

一、必须弄清的概念 :主体、主体性、主体性教育　　人类社会的历史 ,就是人的成长和发展的历史 ,是人的主体性产生、觉醒、成熟、弘扬的历史。在西方近现代哲学、社会文化思潮中 ,人的主体性一直是其重要的课题。主体 ,从认识的意义上来说 ,主要是指有目的的认识活动和实践活动的承担者。主体包括两项基本规定 :一是主体必须是有自觉意识的人 ,二是主体必须进行有目的的认识—实践活动。从这一点来看 ,主体与人在认识—实践活动中具有本质上的内在的同一。[1] 一般认为 ,主体是与客体相对的哲学范畴 ,属于认识领域 ,即主体是认识和实践活动…     

物理教学漫谈

一、物理学思维值得借鉴不少专家呼吁要加强大学基础课中的物理教学 ,这是很有道理的。下面就物理学思维不但值得自然科学而且值得社会科学工作者借鉴来谈些看法。众所周知 ,物理学是自然科学最基础的学科。物理学的骄傲在于它的研究对象无所不包 ,大至宇宙 ,小至原子内部。它的主要研究方法是把宇宙间的万事万物都当作模型来处理。正如诺贝尔奖获得者费曼（Ｒ．Ｐ．Ｆｅｙｎｍａｎ）说的 :“物理学家具有这样的习惯 ,对于任一类现象 ,研究它们最简单的例子 ,把这称为‘物理’ ,而把更复杂的情况 ,看作其他领域的事。”时至今日 ,物理学中已…