如何在小学数学教学中培养学生的自主探索能力

小学数学是培养学生创造性思维的一门重要学科。在小学数学教学中不仅要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养:而且还要通过数学知识的传授,培养学生能力。那么,我们该从哪些方面着手,达到培养他们的探索意识,提高他们探究问题的能力呢?一、精心设计,促进探索教学中,我们应精心设计每个环节,使学生学得实在,深化学生主体探索意识,促进探索能力的提高。在教学实践中,必须让学生在自主的创造性活动中,既构建数     

情感调控自主学习

现代心理学研究表明 ,情感具有两种功能 :一是信息功能 ,一是调节功能。所谓调节功能就是指情感具有支配、维持运动方向的作用。情感认知活动的启动、发展和维持的动力 ,对个体的认知过程具有组织或瓦解的效能 ,它能直接作用于学生的课堂行为 ,并会微妙地影响和改变学习质量。积极、愉悦的情感能调动学生学习的积极性、激发学生自主学习的动机 ,促进他们主动地巩固和调节自己的学习行为。一、创设最佳心理情感 ,引发自主学习的动机创设最佳心理情感 ,就是使学生有关学习的神经细胞处于高度兴奋、情感信息在神经系统通道中的传递达到最佳状态…     

二年级上册9月学习能力自测

一、读dú拼pīn音yīn,写xiě词cí语yǔ。zhuīzhúyàn huǒkuáng huānwāi xiém iáo hóng zuǐb二、请qǐn你nǐ把bǎ下xià面m i n的de字zì加jiā上sh n偏piān旁pán组zǔ成chén新xīn的de字zì,并bìn组zǔ词cí。苗()()不()()zhāng dēng jiécǎi rén shān rén hǎi三、细xì心xīn数shǔ一yi数shǔ,再zài填tián空kòn。1郾皮共()笔,第一笔是()。2郾张共()笔,第四笔是()。3郾陆共()笔,第五笔是()。4郾野共()笔,第九笔是()。四、请qǐn试shì一yi试shì,在zài括kuò号hào里li填tián上sh n合hé适shì的de词cí。()…     

寻找突破口 巧解竞赛题

我在解竞赛题时,常遇到一些看似无法求解的难题。但经过仔细分析,往往能从题的巧妙之处,找到解题的突破口,使问题化难为易。例1.如图1,在半圆O的直径AB上任取一点C,分别以AC、BC为直径作半圆,过C作CD垂直于AB交圆周于D,CD的长为h,则圆中阴影部分的面积为多少?     

流体力学中“惯性力”概念的辨析

惯性力是流体力学学科中的一重要基础性概念。针对把“惯性力”划入质量力的通常分类，本文在充分分析惯性力特性的基础上，指出惯性力不具有质量力的一般属性，因而不应属于质量力的范畴。这些分析有利于读者准确认识和掌握惯性力这一重要概念，澄清有关惯性力的某些模糊认识。     

三算教学管见

三算教学以算盘为直观的教具和学具，由一定的算珠表示一定的数，使算珠和自然数之间建立了一一对应的关系，使抽象的自然数有了具体化特点。通过教师指导学生拨珠认数、看珠写数、视珠读数、想珠写数等教学活动，充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官，将多种信息由多种渠道反映于大脑进行分析和判断，有利于理性认识的形成。儿童掌握概念和运算的过程是由直接的感知过渡到表象，再由表象过渡到概念的发展过程，特别是对低龄儿童来说，兴趣不在于学习内容，而在于学习的方式。教学方式越直观，儿童学习就越有兴趣，学习效果自然就越…     

有效发展校本培训的三大要求

校本培训是促进教师专业发展、提高教师专业化水平的有效途径。与以大学和教师培训机构为主的教师继续教育相比，校本培训有其优势，但也存在着一定的条件性局限。在推进教师专业发展的进程中，应特别重视研究和解决校本培训的结构性要求、复合性要求及高层次要求。     

加强成人高校大学生思想道德素质教育的几点思考

本针对目前成人高校大学生的思想道德素质状况，认为做好学生的思想政治工作已势在必行。着重讨论了几点思考与实践，提出了要从加强思想政治素质教育、理想教育、日常养成教育和加强学生工作队伍建设四个方面努力。     

班主任做好特殊家庭学生的教育工作的方法分析

<正>近年来，初中学校特殊家庭学生人数不断上升，其中显露的问题也逐渐增多。例如，消极、叛逆心理；自卑、忧愁的性格；仇视与报复的行为等。所以，作为班主任教师采取正确的方式方法教育、引导特殊家庭学生就显得非常重要和迫切。可以说，班主任在学校与班级中对学生的健康成长具有至关的影响和帮助，所以，对特殊家庭学生给予更多的帮助、引导和教育，尽自己所能帮助这部分学生消除来自家庭方面的不良影响，对家庭教育带来的缺失感进行弥补，在学习、社交、生活方面使他们和其他学生一同进步，可以说，这已经成为初中学校班主任教师的重要工作内容和任务，需要在工作中持之以恒，勇于奋斗。     

导·品·探·秀——以小说为例探究整本书阅读实践样态

统编版语文教材重视课外阅读，提倡读整本书，在第三学段小说整本书阅读指导教学中，教师可以组织学生开展目标要素导读会、精品经典品读会、策略方法探究会、收获成效展示会，并以“四会”形式培养学生的阅读关键能力，促进持久阅读，引领深度阅读，呈现多元发展，建构起面向未来的具有普遍性、可持续、有深度、多元化的语文小说阅读课堂实践样态，实现以小说为载体，促进学生提升多读书、把整本书读好的阅读素养目标。