从《东瀛诗选》的编选看汉诗对俞樾的逆向反馈

在中日文化交流史上,日本汉诗整体西传回归中国视野的表现即为《东瀛诗选》的编纂。俞樾的诗学源流观念在《东瀛诗选》的编纂中一目了然,《东瀛诗选》撰辑过程中的文艺批评亦使俞樾的文学认知思维体系得到延展和补充。文章此为切入点,从传播学的角度来看俞樾对《东瀛诗选》的编撰,探究日本汉诗在其发展过程中的文化逆向反馈作用。     

田径专项运动员运动损伤的危险因素研究

目的:分析田径运动员发生运动损伤的风险因素.方法:通过对136名男性田径运动员进行身体测试及运动损伤情况调查,测试内容包括:身高、体重、体成分、关节柔韧性、关节稳定性,在此基础上分析田径运动中发生运动损伤的危险因素.结果:胭绳肌拉伤的主要危险因素是年龄因素(OR值=1.31)和陈旧性损伤(OR值=9.81);而腹股沟部...     

中国外语教师角色的教育文化诠释

基于教师角色理论和国内外语教师研究的现状,以教育文化为视角,从教育文化与教师角色的本质、关系及角色呈现过程三方面诠释了外语教师主体、教育文化环境及教师角色呈现三者的内在联系.结合一线教师调研理据指出:我国外语教师角色承载着文化、社会、学科三个层面的负荷,教师角色的完成和提升并非从理论到实践、从提倡到实施的直线过渡,而是随教师主体对教育文化环境的认知与适应选择性呈现的.因此,外语教师角色研究必须超越理论束缚和角色规约,重视教师叙事、教师信念及本土教育文化的作用,将教师作为普通社会人来探究教师主体的心声.     

"糊涂":大智若愚的教学智慧——人教课标版三年级(上)《花钟》教学片断及评析

在课堂教学的过程中,有些时候教师可以适时、适度地故作糊涂,让学生来教你,放低姿态做学生的"学生",满足学生求知探新的成功欲,培养学生质疑的勇气,教给学生解疑的方法.教师的"糊涂",成为促进学生有效学习的基本策略,同时体现了教师大智若愚的教学智慧.     

蒋介石参加开罗会议内幕

1943年蒋介石首次以"四大国"领袖之一的身份,获得出席"四强"国际会议的邀请.受此殊荣,蒋介石并非"受宠若惊"、"欣然赴会",也没有想借机与斯大林商讨东亚局势,将苏联卷入对日战争中,而是顾虑重重,内心矛盾.     

一咏三叹出韵味——于永正《我的伯父鲁迅先生》教学片段赏析

<正>修订后的《语文课程标准》(2011年版)对阅读教学作了全新的诠释,认为"阅读是学生个性化的行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣"。教师如何在课堂上把时间与空间留给学生,引导学生与文本亲密对话,触摸作者的心灵,获得个性化的阅读体验,确实是一个值得思考和研究的话题。     

提高课堂生成有效性的一些做法

有效的数学课堂教学是我们每个教师永恒的追求。数学课堂要更多的关注学生的学习过程,促进学生的自主学习,关注数学知识的发生过程,重视激发学生的学习兴趣,努力提高学生提出问题、解决问题的能力。本文就以“异分母分数加减法”一课教学为例,从四个方面进行理论与实践的阐述。     

高职基础会计教学研究

基础会计教学好坏直接影响到后续专业课程教学效果,要改革传统的思想认识,由教学经验丰富的教师任课,改革教学方法和教学手段,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,为专业会计教学奠定坚实的基础。     

初中物理:学习结果与条件浅析——基于加涅教学论的思考之一

很多一线教师的教学往往处在以哲学取向(主要是经验取向)为指导,向往艺术境界,而忽略科学取向的状态.加涅是当代科学取向的教学论的集大成者,其教学论主要由学习结果分类、相应学习条件(学习理论)及“教学事件”(教学理论)组成.梳理加涅教学论中的言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能五种学习结果和相应学习条件,并结合初中物理教学进行解读,发现:其学习结果的分类,可以作为教学目标和内容确定的指导思想;而其学习的条件,更是可以作为教学设计的指导原则.     

思辨对话：有道、有效、有法

所谓思辨能力,就是思考与辨析的能力,这种能力不仅关系到学生的思维品质、语言素养,更关系到学生的思想发育和人生发展。很多小学生在长期课堂学习中,养成了配合老师的“好习惯”。他们熟悉老师的套路,知道怎样应对老师的提问,在此过程中得到的表扬助长了其迎合心理,久而久之,丧失了思辨能力。如果语文学习缺少了思辨话题,就成了庖丁解牛式的语文构件解析。只有在阅读教学中引领学生围绕具有思辨价值的问题进行对话,才能在提高语文素养的同时变得更加睿智。