建立发展基准:普及义务教育的再定位

我国的国民义务教育移植于西方,其制度的建立先于理念的洗礼。很长一段时间,尽管我们有形式上制度化的国民义务教育,但并没有支撑国民义务教育制度的理念的普及。这些理念,产生于人们对现代教育的理性认识,包括“教育民主”、“教育公平”、“教育以人为本”等。其中,以“教育公平”最为核心。近几年,随着社会的发展,这些理念得以传播,并开始沉积为公众的深层意识。此时,过去的仅仅基于“普及”就学机会为主要目标的国民义务教育,已不能满足社会对国民基本素质的需求。人们对国民义务教育提出了更高的要求:政府要提供更为充裕的就学条件,要适应人民群众对于高质量、均衡的义务教育的需要……因此,建立和实施能保障“普及、质量、均衡三者协调发展”的国民义务教育发展基准势在必行,这不仅是时代的要求,也是现代教育理念转化为实践的大前提。     

从第二届“百刊工程”和首届国家期刊奖（社科类）看中国期刊现状

受新闻出版署报刊司的委托,中国期刊研究所对第二届"百刊工程"的108种入选期刊、荣获首届国家期刊奖的期刊以及272种参评期刊的产业现状做了统计分析.     

特色突出 效果显著——记中国网“非典”时期的对外报道工作

2003年3月以来,中国网“非典”疫情和抗击“非典”内容的报道及时准确、针对性强,特别是各外文版针对不同读者的需求编译的大量稿件,视角独特、内容丰富、语言精确,被国内外多家网站转载,并放在首页头条位置,而且在 GOOGLE 等全球著名的搜索引擎上,一直名列前茅,积极有效地宣传了中国抗击“非典”的斗争,起到了引导国际舆论的作用。     

我院部分师生奔赴桂北山区龙胜县进行开门办学

在毛,主席教育革命路线的指引下,在学习毛主席关于理论问题的重要指示和马克思主义关于无产阶级专政理论的高潮中,我院数、理、化和外语四个系七二级工农兵学员和部分教职工共三百六十八人组成学朝农的大试点班,遵照毛主席关于“教育要革命”的指示,满怀革命豪情,于三月二十六日奔赴桂北山区——龙胜县,进行为期一年的开门办学。 今年以来,院党委和院革委会组织全院师生员工,举办各种学习班,认真学     

认真学习毛主席关于科技工作的指示 贯彻《中共中央关于召开全国科学大会的通知》

毛主席是当代最伟大的马克思主义者.半个多世纪以来,毛主席运用唯物辩证法的对立统一规律,系统地总结了我国和国际无产阶级专政的历史经验,分析了社会主义社会的矛盾、阶级和阶级斗争,创立了无产阶级专政下继续革命的伟大理论,并且还以他深邃的自然科学知识,分析了自然界的矛盾,揭示了自然科学中的许多重大问题,又以自然科学的基础理论阐明唯物辩证法的思想,批判唯心主义和形而上学,捍卫和发展了马克思主义的自然辩证法,为发展我国科学技术事业指明了无限宽广的道路.     

结合开门办学和生产劳动 坚持为农服务 我院开展科学研究取得初步成果

遵照毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的教导,在无产阶级文化大革命推动下,我院在教育革命中建立教学,生产劳动、科学研究“三结合”新体制,把为工农业生产服务作为科学研究的重点课题。其中为农服务的科研项目现在已占全院科研项目的百分之八十五左右。由于科学研究紧密结合开门办学与生产劳动,坚持为工农业生产服务,革命师生得到了锻炼和提高,促进了教育革命,为发展工农业生产作出了贡献。     

人民教师应当受到尊重——批判“四人帮”对教师的诬蔑和迫害

英明领袖华主席为首的党中央粉碎了“四人帮”,使被“四人帮”严密封锁了多年的毛主席在一九七一年六、七月间对教育工作指示的精神,现在同群众见面了.毛主席的指示精神有如霞光万道的宝剑,劈开了长时期来压在教育战线广大革命同志头上的“两座大山”,解除了人们精神上的枷锁.毛主席亲切地指出要尊重教师.可是“四人帮”为了篡党夺权,实现他们改朝换代,复辟资本主义的目的,却全盘否定解放后在毛主席革命路线指引下教育战线所取得的伟大成绩,全盘否定广大教师对社会主义革命和社会主义建设所作出的积极贡献,并且用极其恶毒的语言和卑鄙的手段对人民教师进行了疯狂的攻击和迫害,严重地挫伤了广大教师的革命积极性.我们对“四人帮”诬蔑和迫害教师的反动言行必须进行彻底的清算.     

浅谈数学思维品质的培养

思维活动的外部表现就是人们常说的思维品质 ,思维品质是衡量数学思维质量的指标 ,它包括思维的深刻性、严谨性、广阔性、灵活性、独创性和批判性等 ,思维品质的差异表现为人的能力的差异。下面 ,笔者结合教学实践谈谈思维品质的培养。采用“变式”教学 ,培养思维的深刻性思维的深刻性是指善于深入事物的本质 ,洞察各事物间的内在联系 ,正确预见事物发展的进程和结果 ,不被事物的表面现象所迷惑。正确把握问题的实质对于概念教学 ,除选用恰当的方式引入感性材料外 ,关键要对各种具体材料进行抽象、概括 ,抓住概念的本质属性。建立概念后 ,要…