自然常识考核改革初探

我们教研组对自然常识课的成绩考核进行了改革,下面是我们的改革方案和实施办法: (一)方案简图:     

借鉴课文 指导写作

语文教学的目的是提高学生的读写能力.读是基础,写是提高,是一种思想和文字的综合训练.借鉴课文,指导写作,提高语文教学质量,是亟待解决的问题.我们提出了这样的几句话:“读写结合,以读带写,以写促读,多读多写,多评多改”.整个学期,根据记叙、说明、议论等不同文体,借鉴课文,有计划、有步骤地组织几个单元,提高学生的写作     

我校低级语文教研组工作计划

一、基本情况和要求我校低级语文教学,这几期来有很大改进,如二年级的生字词教学,阅读课中各种性质文章的基本教法,以及通过语文课向学生进行政治思想教育,贯彻小学生守则等方面都已取得一定成绩。但由于我们低年级的几位老师对新编的教材不够熟悉,学习小学语文教学大纲（草案）不够深入,因而在作文教学、自然专课、练习的运用以及一年级字词教学的巩固等方面都还存在     

平分对角查账法

在开门办学中,我们组织学生到社队学习农业会计知识。下面是在总结农村会计工作的基础上运用优选法中平分法理论,找到一种查错账的方法。     

提高算术教学质量的基本措施

教好课,必先备好课;钻研教材又是备好课的一项重要工作。怎样钻研教材呢? 1、了解教材内容,是钻研教材的第一步,是分析教材的基础。我们必须了解全册总的内容是什么?各单元和每一节课的具体内容是什么?例如高教好课,必先备好课;钻研教材又是备好课的一项重要工作。怎样钻研教材呢? 1、了解教材内容,是钻研教材的第一步,是分析教材的基础。我们必须了解全册总的内容是什么?各单元和每一节课的具体内容是什么?例如高     

关于《形式逻辑》的复习

形式逻辑是一门工具性科学,它强调技能和技巧的训练.技能是指运用工具的能力,技巧是指运用工具的熟练程度。作为一门工具科学,重要的是运用。学习了形式逻辑就要能运用所学知识分析问题,因而考试没有那种要求写出某某规则、某某定义的题目.复习要注重理解而不是背诵。     

《形式逻辑》课程简介

本学期开设的形式逻辑课以南开大学哲学系副教授崔清田同志主编的《形式逻辑》(修订本)、《形式逻辑教学大纲与习题》为教材,以崔清田等同志编写的《电大〈形式逻辑〉教学辅导》为参考书。教材由中央广播电视大学出版社出版发行,参考书由南开大学出版社出版发行。参考书对于如何掌握教学重点,如何解答逻辑习题作了分析说明,并附有全部习题参考答案。本学期的形式逻辑课使用的录音磁带是于1985年录制的,凡录音课的内容与新教材有出入之处,一律以新教材为准,这一点务必请同志们注意。新教材是本学期教学及复习考试的依据。形式逻辑是一门工具性学科,掌握其基本知识     

“四人帮”篡改教育方针的罪恶用心

教育作为无产阶级专政工具的职能,主要是通过培养和造就千百万无产阶级革命事业接班人来实现的。早在十九世纪六十年代,马克思、恩格斯就第一次提出了共产主义社会“需要一种全新的人”,即全面发展的人的学说。十月革命成功后不久,列宁提出要把青年一代“培养成为共产主义者”。在我国社会主义所有制改造基本完成后,毛主席根据国内外阶级斗争的新形势,特别是苏联变修的严重教训,为了加强无产阶级专     

化合价、水和无机酸的酸性

在《新教育》一九七八年第一期中,我们谈了原子结构与元素的一些基本性质.在这个基础上,我们分析了元素的金属性和非金属性.在这里,我们再分析元素的化合价、水的一些性质和无机酸的酸性问题.元素的化合价元素的化合价和原子结构有密切的关系,尤其是与最外层电子结构有关.主族元素的化合价和族序数相同,主族元素原子的最外电子数和族序数也相同,实质上,原子的最外层电子数决定着元素的化合价.第一、二、三主族元素原子的最外电子层相应有1、2、3个电子.当它们与非金属元素化合时就失去这些电子,分别成为+1、+2、+3价的离子,达到类似于惰性元素的稳定结构.例如:     

谈谈看图说话、写话教学

小学语文“看图说话”、“看图写话”，是根据儿童的年龄特征和接受能力，由易到难、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进地培养儿童观察、思维、想象、分析、表达能力的好形式。如何指导小学低年级儿童看图说话、写话？我们认为：