根据学生实际上好复习课

根据学生的知识实际进行数学总复习,是上好复习课的关键。我们的做法是: 1、摸清学生的知识底细,确定复习重点     

改进历史教学 提高教学質量的一些体会

1958年春天,由于实际的需要,学校党支部根据上級指示的精神,采取了积极措施,調整了重点科和一般科之間的关系,提出了“保証重点,共同提高”的口号。党支部的这一号召,意味着对一般科的教师的要求提高了;一般科特別是內容丰富的历史科的教学任务更加艰巨了,要求用更少的时間,保証得到更高的成绩。     

发挥教研组核心作用,有效实施综合实践活动课程

<基础教育课程改革纲要(试行)>明确规定:从小学至高中设置综合实践活动,并作为必修课程,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育.     

落荒而逃的梅贻琦

有一年,梅贻琦收到一封信。写信者自称是梅贻琦幼年时的玩伴小虎子,想请梅贻琦免费赠送他几本书。梅贻琦是个重感情的人。几天后．他不仅寄出了对方索要的书,而且还邀请对方到清华大学来叙旧。谁知,这封信寄出去后竟然石沉大海,数年没有回音。     

毛主席教育路线的主导地位不容否定——批判“四人邦”鼓吹的“黑线专政”论

伟大领袖毛主席在领导中国革命的伟大斗争中,始终把教育战线作为革命总路线中的一条不可缺少的重要战线.毛主席把马列主义教育学说的基本原理,同中国革命的具体实践相结合,为我们党制定了一整套无产阶级教育革命的路线、方针和政策,继承、捍卫和发展了马列主义的教育思想,并亲自领导我们进行了批判封、资、修的旧教育,创立无产阶级新教育的伟大革命实践,夺取了一个又一个的伟大胜利.     

话说“读成语”

在汉民族语言的宝库中,珍藏着长期以来经过千锤百炼而形成的成语。成语是具有十分精练和鲜明修辞色彩以及极富表现力的语言形式。然而,我们在教学中普遍只注重成语的使用,却忽视了读——成语本身具有的内部节奏——停顿。也就是说,只有正确理解了成语的意义才能准确读出成语的停顿,同样的,读准了成语的停顿,才有助于正确地理解成语的意义。因而,在成语的教学中,成语的朗读停顿不容忽视,应该有意识地读出它固有的语意停顿。 　　由于成语以四字居多,并且以并列结构形式为主,朗读时往往也以两字一顿习以为常。比如“争先 /恐后”…     

“课堂教学结构改革”在语文教学中的运用

课堂教学结构的改革是根据素质教育的要求,适应新教材改革的需求,以突出学生自学能力培养为教学目的的一种新的教学方式。其教学过程分为“自学—讨论—讲解—练习与改错”四个环节。这一模式尤其适用于语文课堂教学。我乡各小学通过两年的研究与课堂试验,我们发现这种教法对提高课堂教学的效率、培养学生自学能力起到了非常积极的作用。下面就运用课堂教学结构改革的方法教学《一夜的工作》谈谈我们的认识。一、自学新的课堂结构模式要求教师一开始就指导学生尝试自学课文。根据自学提纲中的要求,学生通过多次朗读课文,自主学习课文内…     

关于作文教学的命题批改和评讲

培养学生正确使用祖国语言文字的能力是语文教学中一项极其重要的任务,作文教学正是完成这一任务的最主要的手段。最近一年来,我们重视了这一问题,开始比较有计划地改进了我们的作文教学。现在把作文教学中有关命题、批改和评讲方面所摸索到的一点体会介绍在下面,供同志们参考。     

从画村史活动中受到的启示

上学期,我们教研组的同志通过一次学校组织师生绘制村史的活动,受到了深刻的教育,认识到体艺课教学中也存在着两条完全相反的道路：是引导学生深入生活,深入实际,为无产阶级政治服务,作坚强     

我们对少而精的体会

过去,在我们的语文教学中,严重地存在着不顾学生实际、不分轻重主次、繁琐地进行讲和练的毛病,学生负担重而读写能力却不见明显提高。少而精的提示,使我们找到了问题的症结。教得多而杂,力量不用在“刀口”上,学生的确学不好该学的东西。例如去年我们为了在小学高年级继续加强识字教学,除了教生字外,还要主观地排出些笔划较繁较难的熟字,名之曰“回生字”,当生字处理。