品尝合作探究学习的魅力

当前高中物理实验,还主要停留在对物理概念、规律的解释和物理现象的再现,使物理概念、规律更真实、直观形象和生动,激发学生学习兴趣,但是通过设计一个优质的实验,提出问题、发现问题、解决问题以及充分地与人合作,培养一种科学探索以及创新能力的标准,目前的实验却远远没有达到,本文以本人在国优课《光的干涉》课的物理实验课设计为载体,尝试将合作学习和探究性学习两种方式组合,以期改善高中物理光学实验不容乐观的现状,为高中物理课程的改革做一些有益的探索。     

情景设置在教学中的灵活运用

和谐高效,思维对话型课堂建设的提出对教学起到了不可估量的促进和推动作用,经过一段时间的研究、探索和实践,我认为在教学中灵活运用情景设置可提高学生的兴趣和积极主动性,它对构建和谐高效,思维对话型课堂起着重大的作     

现代素质教育与培养学生的智力与非智力因素之间的关系

社会主义现代化建设 ,要求教育培养高素质的人才 ,原有的应试教育模式无法适应社会经济发展对人才的这一需求 ,素质教育以全面提高学生的整体素质 ,培养具有自主意识和创造精神的全面发展的人为教育目标 ,而成为现代教育改革的主旋律 ,那么 ,现代素质教育是什么 ?与学生发展密切相关的智力、非智力因素又是指什么 ?现代素质教育与培养学生的智力、非智力因素之间的关系怎样 ?本文将就这些问题进行论述。一、素质教育的涵义和内容(一 )素质的涵义与结构。1 .素质的涵义。传统观点认为素质是指人先天的生理解剖结构。主要是感觉器官和神经系统…     

人格

与其相信誓约。勿宁相信人格。人格是最好的信用卡。     

评价在小学数学课堂上的应用

一、课堂教育中把握住评价的最佳时机 我们的评价要面向伞体学生,针对学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力等进行激励性评价.在一次数学课上,我请几个同学上黑板板演几题数学题,学生做完后,我发现其中有一位同学不但做得完全正确,而且书写得非常认真漂亮,于是,我就抓住这一契机,在评讲完对错后,我让全班同学观察一下,在上黑板的几人中,谁完成得最漂亮,同学们一下子就找到了.     

评价在小学数学课堂上的应用

数学课程标准指出：教师要关注学生情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程的变化和发展。因此,我觉得要实现数学课堂上的有价值的评价,要做到以下几点：