夏日历险

内容简介小男孩杰伊·贝里为了实现自己买小马和枪的梦想,带着心爱的猎狗罗迪深入林地去捕捉一群被马戏团悬赏的猴子。在爷爷的指点帮助下,他用过布网、下夹、陷阱等计谋,却都被猴子一一识破,不仅没捕到猴子,反而被它们嘲弄了个够。这每一次的较量让人忍俊不禁。可是,杰伊·贝里后来竟和这群猴子结成了朋友,帮助它们走出暴雨袭击后的密林,回到马戏团。更出人意料的是,杰伊·贝里千辛万苦捕猴得来的奖金并没有去买小马和枪,而是去做了一件更有意义的事情……他的决定让每一个读者流下开心和感动的泪水……阅读之后,请思考:是什么让杰伊·贝里放弃了买小马和枪的梦想呢?如果你是文中的小主人公,你会怎么做呢?     

浅谈少数民族汉语教学中标点符号教学的必要性

本文所说的标点符号教学有两个涵义：其一是指对少数民族学生教学时标点符号用法的简单介绍；其二匙指对少数民旅学生教学时标点符号的引申意义的一般介绍。     

用“四个因素”克服逆境

明确的目标、积极的态度、坚定的信念、描绘达到目标的想象力，以上的四个因素都齐全的话，任何人都能顺利解决自己面临的问题。假如你有什么希望实现的梦想，不论任何情况下，都要把这四个因素动员起来，发挥自己最大的力量。     

让图书情报学院深深植根于大学与社会中

20世纪80年代中期，美国的图书馆信息科学(以下简称LIS)教育感到自身处于各种包围之中，因为许多著名大学的LIS教育要么已经关闭，要么就受到各种评论和威胁，这些关闭LIS教育的学校有：西科斯大学、芝加哥大学、哥伦比亚大学，那时几乎没有什么学校觉得安全。...     

现代教育自身逻辑的问题史反思

本文分三个部分来讨论教育思想和行动的基本结构及自身逻辑.第一部分对教育在人类共同生活和总体实践中的地位进行问题史的分析,并在此基础上阐释对教育问题进行问题史研究的方法论特征.第二部分选取教育学史上的一些经典观点进行解读,试图在其中重构教育学史上对教育自身逻辑问题的回答.第三部分将从五个三维关系来反思现代教育行动的自身逻辑及其意义.     

亿万年后的人类

人类的未来向前无尽地延伸,恒久而荣耀,他们舍弃了肉体,告别了曾经亘古不变的生死轮回,告别了生物圈和高贵的血统,告别了机械和科技,只留下心灵与智慧的光芒,载于粒子之上,在意识的大河之中流淌。     

他们由肉组成

“他们由肉组成。” “肉?” “肉。他们由肉组成。” “肉?” “对此毫无疑问。我们从这颗行星的不同部分上各找了几个,把他们带到我们的飞船上,并用针彻底刺穿过他们。完全是肉。” “这不可能。无线电信号又是怎么回事,发给那些星球的信息?” “他们用无线电波     

科学与怪异

近几十年来,世界上出版了许多奇谈怪论的书,它们披着科学的外衣,实际上是在宣传神灵、迷信与伪科学。……其主要内容不外是外星人已经访问过地球、上帝是宇航员、百慕大三角、飞碟、天外来客、通灵人等等。在这种情况下,美国的一批著名学者,如乔治·O·阿贝尔、艾萨克·阿西奠夫、卡尔·萨根和马丁·加德纳等,为广大读者编写了这本《科学与怪异》。他们在书中首次就一些超自然现象进行了科学的分析。     

这是件好事

故事的主人公是一位非洲国王和他的一个从小同他一块儿长大的朋友.朋友有个习惯:看到生活中发生的任何事情(不论是好是坏),他都会说:"这是件好事!"