小学语文课，要正确使用“齐读”

小学语文课上,我们经常遇到这样的情景：让学生自读课文,学生总要齐读,并且把声音拉得很长很长。很多教师面对此种情况束手无策,放任不管,久而久之,学生“齐读”也便成了习惯。“齐读”是朗读的一种形式,在小学语文课堂上,是经常被我们使用的。但是,纵观现在的课堂,这种“齐读”的模式似乎不多见了,取而代之的是学生的“个性化”阅读。     

工稳派的骁将——林皋

正大家看看"林皋之印"(如图一),是不是有种特别工稳、精准、爽利的感觉?它的作者是林皋,林皋是清代初期的篆刻大家,虞山派的代表人物。林皋的印作效法汪关,所以在他的印作中能够发现些许汪关的影子,但是他比汪关又多了一些个性和变化。特别是他在白文印创作中,刻意不让印文布满印面,而是强     

港口集装箱装卸模型监控系统

根据港口集装箱码头装卸模型的运动特点和应用要求,结合串口通信实现方式和特点,设计了一种基于PPI通信的S7-200PLC与PC监控系统。详细制定了通信接口协议,分析了PLC端和PC端设计要求,阐述了PLC端采用基本指令和顺控继电器指令以及PC端采用Visual C++语言进行程序设计的过程。该系统高效稳定地实现了模型在两个界面中的运动监控、同一界面中两个监控的分离、两个监控界面的切换和界面中两个按钮的切换。     

“身体”转向的省属师范大学研究生层次卓越教师养成新路径--基于具身认知理论的视角

具身认知理论的本质特征是具身,即认知的身体性、体验性、环境性和生成性。而省属师范大学研究生层次卓越教师培养过程中主要存在的问题是离身,出现师德教育遮蔽身体主体、知识学习剥离身体体验、专业能力训练脱离现实情境、自我发展能力缺乏开放的生成机制等问题。省属师范大学针对教师培养过程中的离身问题,形成了“身体”转向研究生层次卓越教师养成新路径:师德教育具身,凸显身体主体;专业知识学习具身,注重身体体验;专业能力培训具身,重视创设教育教学情境;自我发展能力养成具身,着力构筑开放.     

健美操选项教学中情感教学行为探析

<正>健美操在学校体育课程中受到学生的普遍欢迎,健美操教学取得了一定的成绩,经过实践观察,在健美操的教学中也存在很多问题。情感是人对客观世界的一种特殊反映,在健美操教学中,如果加入情感教学,就会使学生更加专注,更有益于培养学生的身心健康。一、体育教学中的情感行为特征时间性:行为是伴随情感产生的,行为使情感得以表达,两者有先有后,并且紧密相连,融为一体,情感通过行为作用于主体和客体,使得情感和行为成为一个复合体。     

“社会的一切成员权利平等”:爱德华·伯恩施坦的言论自由观评析

伯恩施坦是德国社会民主党、第二国际修正主义的重要代表人物。尽管他曾经备受质疑,但是在言论自由问题上,爱德华·伯恩施坦与马克思、恩格斯一样,既高度重视工人阶级在社会之中对于言论自由的争取,宣称言论自由是"一切人的平等权利",又主张保障党内自由讨论,认为"党内应存在批评的绝对自由"。终其一生,他始终恪守"社会的一切成员权利平等"的自由理念,并在报刊实践中身体力行。     

扬帆在科技的海洋——记全国自学成才奖获得者黄兆祖

黄兆祖是广东省江门市商标原纸厂厂长,高级 工程师,1996年高中毕业后从事电子电器工作,同年底他结合专业技术实践开始自学。20多     

中考物理试卷评价指标的编制

本文介绍了中考物理试卷评价指标的编制过程，井对调查问卷的可靠度进行了检验。结果表明，该问卷的信度很高、可靠度很好，可以表征中孝物理试卷的各项特征。     

大学教育教学方法论探讨

从高等教育教学规律出发，对大学教育课程知识特征、课程教育一般方法进行了分析比较和评价，提出了大学课程教学方法选择的原则和取向，形成了高等教育教学方法论的新思想。     

燃放烟花爆竹应禁止

春节临近的时刻,也就到了烟花爆竹是禁还是不禁的“旧事重提”的时刻。从“情结”的角度来讲,烟花爆竹在千百年的岁月中已深得民心;但从“可持续发展”的角度来讲,烟花爆竹在风吹雨打中却又将面临香消玉殒的命运。读者朋友们对此若有什么看法欢迎来稿交流。