右脑开发与人才培养

21世纪需要的是高素质人才,尤其是具有开拓意识和创新能力的人才。在科学技术迅速发展的今天,培养大批具有高度创造力的人已成为各国教育发展战略的重要组成部分。形成创造能力的相关因素较多,如知识的多少,智商的高低,观察、分析问题的能力、想像问题的能力等等,因此创造能力的开发是多方面、多维度的,方法也是多种多样的。创造力是人类所特有的高层次活动,它的产生首先取决于人的大脑这一物质基础。为此,我     

试论问题教学法在小学数学教学中的运用

在小学数学教学全过程中贯彻问题解决符合数学 核心素养的培养要求,能够促进数学教学水平提升,使学生更 好地养成数学思维。本文主要围绕小学数学教学中贯穿问题 法的具体策略展开讨论。     

论孟子修身思想的现实意义

一、修身修心 孟子把“修其身”看作是治天下的开始，在孟子看来，要解决任何问题，都从事物的内部寻求原因，内部原因解决了，其余问题便可迎刃而解。孟子所谓“修身”主要是指道德主体的修为，是提高和完善自我价值的一种个体的主观能动行为，这一行为包括修心、修行两个方面。先有“心”之所思，而后有具体之行为，故修身之要重在“修心”，修身又是齐家、治国的根本。     

档案背后的故事:珍贵的“参战纪念章”

我这里收藏了一件解放战争参战纪念章,是老冀东军区司令部、后勤部颁发给遵化县1500名"远征担架团"每个队员的珍贵革命文物。这枚纪念章长4.5厘米,宽3.5厘米,是用白铁片包装的,右上角横排"远征东北"四个字,下面第二、第三行是"参战纪念"四个大字,落款是"冀东后司赠"。还有图案,左上角是一个红五星,中间是     

生物工程专业学生批判性思维能力的培养

随着高等教育改革的不断深入,培养创新型人才的要求也越来越紧迫。批判性思维是创新思维的必备素养,批判是创造的重要源泉。我国大学生批判性思维能力相对薄弱,生物工程专业学生进行批判性思维能力培养非常必要。树立批判性思维教学理念,并结合课程本身特点,改变教学方法,通过发现式、启发式、互动式、讨论式、研究式等教学方法培养学生的批判性思维,以改变大学生创新能力严重不足现状。在以信息化、网络化为主要特征的知识经济时代,创新型人才培养己经成为我国素质教育教学改革的重要主题。特别     

跨文化翻译教学在推动中华文化发展繁荣中的艺术魅力

跨文化翻译教学应坚持中华文化的先进发展方向,以社会主义科学发展为主题,全面发展中国特色社会主义先进文化,培养高度的文化自觉和文化自信,提高学生民族文明素质,增强国家文化软实力。借助高校跨文化翻译教学改革创新动力,建设中华文化核心价值体系,保障中华文化生存,引领中华文化创新,发展中华文化事业,借助高校跨文化翻译教学的艺术魅力推动中华文化的大发展大繁荣。     

女人四十

时间过得真快,想想9月份孩子就要上小学了。憧憬着他人生中的第二个转折点,我竟然还有一点傻傻的盼望。好友对于我的想法毫不留情地来了当头一棒：“趁着孩子还在上幼儿园,功课不忙,一天三顿有人管饭,你就偷着乐一会儿吧——乐一会儿少一会儿啦!”     

培养学生学习的自主能力

创设乐学的氛围。教学中,有目的地把教学内容融于说说笑笑、唱唱跳跳游戏活动中,或辅以电化手段,播放有关课文内容的动画录像片,这样学生就乐学。如在教学有关人体部分的生词时,如果纯粹按顺序一个个教下来,学生就会觉得枯燥、无味。可以设计“摸五官”的游戏。先叫四个学生上台表演,教师发出指令:Touch your mouth.学生马上作出反应,用手摸嘴。教师再发:Touch your ear.学生又迅速作出判断,用手摸耳朵,反复几次后,以小组为单位,并以计分的办法进行比赛,看哪个组的成绩最     

布上青花瓷

<正>“有你的快递。”刚回学校,相熟的门卫把我叫住。一个普通的纸箱,封口处的胶纸下贴着一片翠绿的树叶,我用指尖摸了摸,不由笑了起来。只要一提起枫树,人们总是会联想到绚丽鲜艳的红色,可是我印象中的枫树林却是绿色的,带着生命力的苍翠的绿色。这一定是小妹寄给我的,我笃定地想,因为绿色的枫叶是我们俩心照不宣的“暗号”。去年暑假因为闲来无事,我决定去乡下采风,顺带避避暑。     

MMCAI在《自然地理学》教学中的应用

结合《自然地理学》的特点，阐述了使用多媒体计算机辅助教学的必要性，着重讨论了课件设计原则与方法，使用ＭＭＣＡＩ的教学效果及应注意的问题。