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81.
《语文课程标准》强调:"语文是工具性与人文性的统一语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展;语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统与完整。"这些新理念给我们当代教育工作者提出了新的思考。我认为语文的人文性是通过工具性体现的,工具性又是人文性的基础。语文课程就应着眼于培养学生应用语文的实用能力。  相似文献   
82.
子曰:"以政道之,以刑齐之,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格."文化对人的教化陶冶作用之大可见一般。雷剧孵化于雷州半岛,源于人民的劳动生产生活中,经姑娘歌、劝世歌、大班歌、雷剧四个主要发展阶段,到剧种成熟形成历时300多年,是雷州半岛地区的一道独特的文化风景线,是雷州半岛地区的独具地方特色的剧种。但随着社会的发展,雷剧面临着多种艺术形式的挑战;而年轻的一代了解雷剧的越来越少,而能耐住寂寞,潜心去了解、学习、继承的更少,雷剧传承面临着青黄不接的尴尬局面。除此之外,雷剧剧团的水平参差不齐,可能有些年轻人难得一次观看雷剧,而剧团的表演水平太差,便在他们心中留下不好的印象,多好的宣传都比不上一次直观的印象。研析雷剧的发展现状问题,并试图提出策略建议,促进雷剧的传承发展。  相似文献   
83.
7月23-24日,第十二届中国基础教育高层论坛——“教师专业成长与发展”在呼和浩特市召开。中国教育学会常务副会长郭振有、教育部教育管理信息中心主任助理刘学民出席了论坛。论坛强调:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确把“加强教师队伍建设”列入实现《纲要》目标的六大保障措施之一。提出要严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。  相似文献   
84.
一、引言 著名语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)曾经说过:“Without grammar,very little can be conveyed;without vocabulary,nothing canbeconveyed.”这句话揭示了词汇学习的重要性。词汇学习的目标包括如下四个层次:识记、领会、应用及交际。  相似文献   
85.
伏生在秦汉之际的文化废墟上,热情张扬了《尚书》的神圣经典价值。他针对秦之失道,阐释了《尚书》中的公天下和德治理念,又为百废待兴的汉朝提供了多种礼制资源。伏生还吸收了战国以来的新学术思想,提出“三统说”,对《洪范》篇作出了全新的阐释,从而对汉代的经学和政治产生了深远影响。总体来看,伏生的《尚书》诠释具有鲜明的时代特色,《尚书》亦由伏生诠释才真正实现其参与汉代文化构建的经典价值。  相似文献   
86.
“林学遥感”课程的育人目标与“一带一路”倡议、乡村振兴、生态文明建设等紧密相关。将专业课程教学与思政教育融合在一起,能够厚植学生的爱国情怀,提高其思想政治觉悟,能在潜移默化中培养三观端正的专业人才。基于此,文章作者在分析“林业遥感”课程思政建设必要性的基础上,对“林业遥感”课程思政的具体内容展开研究,以期培养爱农村、爱农业的林学人才,引导其为祖国建设做出贡献。  相似文献   
87.
课后服务政策是开展课后服务工作的重要依据,课后服务承担着解决重要民生问题和推动“双减”政策落实的重要责任,“双减”背景下各地陆续更新课后服务政策,课后服务工作必然发生相应改变。通过对20份省级层面的课后服务政策文本的分析,揭示其内在变化逻辑,发现课后服务政策功能、路径及结构均有变化。为保障课后服务政策执行效力,提出要坚持“双减”政策导向,适应政府职能转变;强调内外发展并重,激发学校内生动力;优化协同管理结构,建立高效治理格局。多种举措并行,以确保课后服务政策发挥实效,保障课后服务持续高质量发展。  相似文献   
88.
大理走笔     
写大理,实在是一件很不自量力的事。多少文人墨客,写尽了大理的秀山美水,奇闻轶事,风土人情,都把最优美的词句,最动听的乐章,给予了大理,让大理充满了无穷的魅力。然而,面对这片古典与现代互融相生的热土,我这个外来者还是情不能自已!  相似文献   
89.
从明天起,做一个幸福的人/喂马,劈柴,周游世界/从明天起,关心粮食和蔬菜/我有一所房子,面朝大海,春暖花开/从明天起,和每一个亲人通信/告诉她们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人/给每一条河每一座山取一个温暖的名字/陌生人,我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海,春暖花开——海子“从明天起,做一个幸福的人。喂马,劈柴,周游世界。”十三年前卧轨的诗人海子有着这样的理想生活。他用所有的幸福来写下这首诗。“面朝大海,春暖花开”。他的梦想很单纯。只愿有一所房子。任…  相似文献   
90.
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