〈111〉轴铜纳米线能量分布特征的原子模拟研究

采用分子动力学方法对〈111〉轴铜纳米线的升温和熔化过程进行了计算机模拟研究,结果表明：不同体系的原子能量分布基本一致,即波峰数相同、波峰重合,且最大概率都集中在-3．45至-3．5eV的低能区附近;常温时,不同体系的原子平均能量与其原子数的立方根倒数成线性关系．     

关于“环境保护”的活动课设计

《语文》(湖北教育出版社)八年级下册第一单元的综合性活动主题是“我的作品”。在备课时,我首先思考如何结合任教年级学生特点,如何落实新课标目标要求,如何选择生动有效的活动方式,进行一次关注社会,走入社区,围绕校园,用学生的参与合作精神开阔视野,锻炼实践能力,同时展示学生的综合性学习成果的语文综合性活动。一、综合性学习活动的设计思路任教的八年级(2)班和(10)班的学生已进入初中二年级阶段,思想和情感活跃,对社会、校园、身边事关注度高,具有强烈参与社会活动的热情,且已具备7—9年级阶段语文知识能力的一定量储备。其中八年级(2…     

高校实施学分制的优越性探析

学年制和学分制是两种不同的教学管理制度，学分制比学年制有更多的优点，学分制取代学年制是教学管理体制改革的重要组成部分，也是我国高校提高教学水平、主动面向世界的一项重要举措。     

基于改进遗传算法的智能型试卷自动生成系统的研究

针对传统的组卷算法具有组巷速度慢、成功率低、组卷质量不高等缺点，本文提出了一种新的数据库结构，并进一步提出了用改进的遗传算法求解组卷问题的方法。实践证明，在这种结构下的数据库能很好的配合改进的遗传算法实现智能组卷，组卷的成功率和收敛速度都得到了明显的提高，并且较好的克服了未成熟收敛现象，取得了较满意的组卷效果。     

浅析个体软件过程

讨论了个体软件过程的框架和它的实施过程,力求帮助软件从业人员发展个人技能.     

抑争先恐后 扬各抒己见——主体性学习中学生发言现象的反思与对策

主体性学习中学生在课堂上成为学习的主人,他们想说就说,想做就做,无所顾忌,课堂呈现出一派争先恐后发言的热烈景象。然而这种“热闹”背后却暗藏着“危机”:学生(部分学生)怎么冷静思考?怎么成为课堂的主人?怎么撷取别人的精华?怎么养成尊重他人的良好品质……面对这种情景,我们既不能放任自流,又不能粗暴制止,该怎样办呢?     

论高职大学生创新意识的培养

培养学生的创新意识是一项重要的教育任务,对高职院校学生创新意识的培养更是一个系统工程。当前高职院校大学生创新意识的培养应以转变教师的教育观为着力点,努力探究创新意识培养的策略和措施,师生共同营造民主、平等、和谐的教育教学环境。     

基于线段提取的数学表达式粗分割

在数学表达式识别的符号分割过程中,根号和分数线都存在一条可变长度的近似水平方向的线段,已有的符号分割算法很难处理包含根号或分数线的表达式。本文提出了一种对根号和分数线进行处理的有效算法。本文利用Hough变换提取表达式图像中的近似水平方向的线段,并确定它们在表达式中的位置,用有效特征来区分该线段属于根号还是属于分数线。实验结果表明了本文算法是有效的。将本文粗分割的结果再用目前常见的分割算法可得到数学表达式的最终的精确分割结果。因此,本文算法可以作为识别数学表达式的预处理过程。     

自编《听障儿童早期听力言语康复训练》教材的原则

随着听障儿童早期康复教育的不断发展,我们从认知、语言、交往等领域,依据正常儿童对应生理年龄相关行为的发展规律,编写了一套适合听障儿童早期教育的教材——《听障儿童早期听力言语康复训练》,目的在于为教师和家长提供一套适宜听障儿童听力言语康复的辅导材料.     

用参数解立体几何题初探

立体几何命题的证明用得最多的是综合法,但是许多命题较复杂,构思巧妙,既要恰当地添辅助线,又要有特殊的技巧——适当地引入参数才能迅速解决。立体几何引入参数,一般来说可分为两类:一是以线段为参数,一是以角为参数。就其实质而言,是通过参数把几何问题转化为代数问题或三角问题。