疾风劲雨后的皆大欢喜

康熙八年（１６６９年）,十七岁的黄龙士向前辈国手盛大有发起挑战,结果以七战全胜告终。这颗超级新星的爆发并大胜盛大有的消息瞬间传遍了棋界,并激起了轩然大波。三年之后,黄龙士与他其后的国手谢友玉下了十一盘棋,结果也以全部获胜收场。在此后的约二十年时间里,至１６９０年左右为止,黄龙士一直雄霸着中国棋坛,这也是他的全盛时期。在这一时期,清朝的国力最强,围棋事业得到了空前的发展,除黄龙士之外。吴瑞徽、何公、江天远、卞邢原、张吕陈、朱嗣升等著名棋手相继涌现,各棋手之间群雄割据,但是,由于黄龙士的棋技可以说是…     

程兰如崛起在范施之前

在明代,万里长城是作为国境线而存在的,至清代时,由于满人的入关,中国的疆土范围得到了很大的扩张。清代皇帝康熙帝（一六六二－一七二二年在位）文才武略俱备,是一位擅以高压手段治国的君主,在其统治之下,清政府将外蒙古亦纳入自己的版图,为清朝后期的发展奠定了基础,据传康熙帝以巨弓射虎百只以上,射熊二十余头,可见其武力之威猛。在疆土不断扩大,国内形势平和的社会环境里,围棋普及的范围得以推广,同时使国手们的棋力得到了提高。在康熙时代清代国手们是按以下顺序排出的：黄龙士→徐星友→梁魏今和程兰如→施襄夏和范西屏…     

过伯龄的“万里长城”

中国光绪二十三年（１８９７年）出版发行的《寄青霞馆弈选》一书收集了自明末清初始至清末民初为止的众多此时间范围内的具有代表性棋手的棋谱,这些棋手均是在当时名噪一时的人物。《寄青霞馆奕选》一书共有十六卷,可以说是一本规模浩大的棋谱集成。其中收录了中国棋手间的对局八百四十八局。在本期,我们向大家介绍过伯龄。也有将其称为“百龄”或“柏龄”的。过伯龄出生于明万历十四年（一五八六年）,其家是江苏省无锡的名门。过伯龄本名是“过文年”,他自幼聪慧,少年时代喜爱读书,从十一岁时开始学习围棋,时间不长便在无锡当地没…     

学习《资本论》再生产理论的现实意义

工业管理专业的研究生学习《资本论》的必要性是很明显的。可是,《资本论》3大卷合计2500页,对今天的工科大学生来说,学习上的困难是很大的。一则篇幅大,二则历史背景不了解,三则思维方法不熟悉。以往解决这些难点的办法一是挑选若干和大工业有关的章节来读,二是用节编本。前者有重点而不完整,后者体系完整而缺乏重点,都难满足当前学习这门课的要求。现实社会生活的再生产,是历史唯物主义的核心范畴。革命也好,经济和政治体制改革也好,说到底都是为了改革那些同社会生产过程不适应的东西。社会生活的再生产,包括人口的再生产和物质资料的再生产两大分支,随着生产力的发展,生产资料的再生产,在社会生活的再生产过程中越来越处于关键性地位。马克思对物质资料的再生产作了详细分析,并且总结出经     

慢棋的体验

前些日子参加了第23届中国围棋名人战,这是我第一次参加这一赛事,与职业高手对局诚然令人兴奋．但此次更令我难忘的,却是漫长的3小时制体验.     

竞技混双

按传统看法,总觉得混双赛娱乐的程度远远重于竞技。是的,曾几何时,不管是业余还是职业,混双赛带给棋手的总是轻松与快乐,胜负绝不是要考虑的首要因素。然而现在,随着亚运会、智运会、体育大会等综合性运动会纷纷设立了混双组,练好竞技混双成为了很多棋手不得不面对的问题。     

民族传统体育专业传统养生与保健方向课程体系构建的研究

分析我国社会需求与民族传统体育专业学科的现状,比照与新方向相关课程设计,认为构建传统养生与保健课程体系,首先要研究新方向的"缺失点"、明晰新方向的重点,加强课程的辐射性;其次要突出课程体系的新课程、注重课程的实效性.分析认为,传统养生与保健方向课程体系渐具雏形,并提出课程体系构建的理论依据、指导思想与建设思路.     

乡村景观与城市想象——基于我国村落影像话语叙事的考察

影像设备普及、互联网发展、城镇化、传统文化保护、消费主义盛行等因素互相激荡,催生出形态各异和数量巨大的村落影像。影像构建的乡村景观看似个性鲜明、内容丰富,实际上没有消除刻板印象。碎片化的景观不仅聚合为乡村社会图景,也折射出记录者的愿景和消费文化背景下的观众心境。不同的村落影像在本质上都是城市人的想象,在影像记录时对现实有遮蔽,同时也通过遮蔽而实现情感表达。     

融媒体赋能乡村振兴战略实施中的问题及优化策略

随着信息技术的发展,媒体作为人类感官重要的延伸形式,以肉眼可见的速度高速变化,呈现出百花齐放的态势,不仅能够以其为载体,创造出令都市人群喜闻乐见的活动,更能发挥其宣传功能,成为推动城乡区域经济发展和文化发展的重要一环。伴随受众逐渐细化的社会背景,媒体和受众互利共生,呈现出融媒体的发展趋势,在满足人们精神文明建设需求的同时,更能借助短视频、直播带货等传播方式,助力乡村振兴战略的实施,进而实现乡村经济和文化水平的显著上升。对于融媒体从业人员而言,既是机遇,也是挑战,如何正视当前存在的若干问题,精准发挥融媒体的技术优势,赋能乡村的经济和文化发展,值得每一个从业人员深思。     

坚持以人为本 促进教师发展

一要以道德正人。“恭德慎行,为世师范”。教师要以道德规范为准绳,处处以身作则,事事做好表率。为强化师德建设,以“爱学生、爱教育”为主题的活动为载体推动师德教育扎实开展,以制度为保障促进师德教育常抓不懈。通过集中学习与个人自学相结合、讲课辅导与集体讨论相结合的方式。积极组织好师德规范教育和法制教育两大学习教育活动;通过开展讨论、民主评议、深刻自查、公开承诺、全面整改等方式,深入开展“做光荣的人民教师”、“做诚信的人民教师”、“做学生满意的教师”三大主题教育活动;通过建立健全学习培训、民主评议、情况报告、责任追究、考核评估等五项师德管理制度,推动师德建设常抓不懈。