课程开发理论与课程开发模型——教育技术专业的课程框架体系的设计

<正> 课程是社会与教育活动的中介,是社会对教育的需求或要求在教育、教学活动及进程和计划中的体现,也是教育活动能否满足社会对教育的需求的关键性保证。本文拟在宏观层次的课程研究中就课程开发理论及模型作些探讨。一、课程开发课程问题一直是教育和培训中所关心的问题之一。对课程的开发和实践一直同教育和培训的内在动力性机制——教育和培训的价值尺度和价值标准相关联。人们一般认为教育技术理论初步成熟的标志是课程开发理论和实践研究的广泛开展(海涅克     

运用计算机技术进行数学教学的思考

我国数学教学发展的历程表明，教学方法单一、教学手段落后是制约数学教学发展的重要因素。而计算机多媒体技术以其信息载体的多样性、集成性和交互性等特性，在数学教学中发挥着巨大的作用。如美国在数学教学中特别强调整合计算机技术，开发并使用了许多优秀的数学教学软件。事实证明，利用计算机技术进行数学教学具有不可估量的积极作用，计算机技术与数学教学进行有机整合将是未来数学教学的发展趋势。     

美国远程教育和教育技术的考察报告

中央电教馆、中国电化教育协会和中国教育国际交流协会组织的中国教育信息技术赴美考察团于 2000年 10月 16日～ 10月 31日对美国远程教育和教育技术进行了为期 15天的考察。考察团由 18人组成，分别来自我国电教馆、广播电视大学及高校电教系统的领导和专业技术人员。考察团成员既有来自沿海地区的福建省、浙江省、青岛市的代表，也有来自内地或边疆少数民族地区的黑龙江、河北省、天津市、北京市和内蒙古等地的代表。 　　考察团赴美期间重点考察了旧金山西北理工大学、斯坦福大学、丹佛市国际技术学院、加洲大学商学院，参加了美国教育传…     

研究与应用教学设计理论 提高远距离教育质量

本文是乌美娜教授在中国电化教育协会1996年举办的《教学技术与计算机多媒体教学系列讲座》中的一次讲座的记录稿,经本人修改后,予以发表。     

规范的教育电视软件开发过程之研究

教学设计过程一般有三种模式:一种是以系统为中心的模式,多指比较大或比较复杂系统的设计.如一门课程的开发,一个专业课程计划或个别化教学系统的设计开发等.一种是以课堂为中心的模式,指教师选择或编辑媒体资源,以改进并提高其教学效率和教学效果.第三种是以产品为中心的模式,是指教学软件的设计和开发.教育电视软件的     

应重视对教育电视软件及其开发的研究

信息杜会的发展,使得人们越来越关注新技术和新媒体的诞生。随着90年代计算机多媒体技术的出现,计算机网络的广泛运用,人们把视线更多地转向计算机以及相关的高新技术的研究与应用上。这本无可厚非。但是如果在对待教学媒体方面持“一元化”的观点,一味地追求最先进的技术与媒体在教学中的运用,那必将与现代教育观念背道而驰。     

用系统论方法研究电视教材的开发

一、问题的提出 十年来,我国电化教育事业得到了很快的发展,它正逐步深入到教育、教学的各个领域,为教育的改革和发展带来了生机。教育技术学科的研究正在不断发展,它在教育、教学中的地位和作用也逐渐受到广大教育工作者、教育部门的领导者的关注和重视。适合我国国情的电化教育网已经基本确成,并正在逐步趋于完善。众所周知,网络功能的开发和利用,需要大批高质量的电教教材来支持。目前,仅电视教材的编制单位已近千     

基于研究性学习理论的《现代教育技术》公共课网络课程的设计与开发

本文提出了基于网络环境的研究性学习课程设计的4个原则,在此基础上,设计和开发了《现代教育技术》公共课网络课程。对基于网络环境的研究性学习实践进行了有益的探索。     

美国的经济危机、教育改革与教育技术

美国的经济危机、教育改革与教育技术刘美凤，乌美娜一、美国的经济危机与教育改革美国教育在自身的发展中过程，形成了独具特点的深层意识，即当国家面临极大的危机时，总是想以教育改革为中心，企图摆脱危机的困扰。１９５７年，当前苏联第一颗人造卫星上天时，一向以世...     

计算机在中国中小学教育中的应用现状分析

本文通过大量的问卷调查和数据分析,结合案例分析和专家访谈,全方位探讨了中国中小学计算机教育的发展现状,包括计算机硬件配置与管理状况、计算机课程的基本状况、计算机辅助教学（CAI）与计算机管理教学（CMI）现状、计算机师资状况、各类人员对计算机教育的认识与态度、计算机教育中取得的成绩及存在的问题以及计算机在中小学教育中的作用及前景。本次研究中使用了问卷调查、案例分析、专家访谈等多种研究方法,由于大部分地区中小学计算机教育的开展还是主要集中在城市学校和县里的少数重点学校,计算机在中国中小学的普及程度还很低,为了能获得有效的数据资料,此次研究主要选取有一定设备条件的学校作为研究对象,即至少有一台计算机或一台电视机的学校。