基于CiteSpace知识图谱的“讲好中国故事”理论研究概述与探索

利用CiteSpace绘制知识图谱,对CSSCI来源期刊中“讲好中国故事”的相关研究进行文献可视化分析,基于发文趋势、学科分布、研究时间线、关键词等维度系统梳理此话题下的研究现状与研究前景。发现语言学视角下的研究相对匮乏,文化叙事亟待纳入理论框架。鉴于此,本研究提出叙事的“建构——翻译——传播”三位一体批评架构分析框架,明确其“描述——阐释——解释”三维互动的研究路径,为传播中国声音、提升外宣媒体的国际公信力提供理论参照。     

不战而屈人之兵─-《“体罚”的秘密》点评

对有过失的学生到底该不该体罚？这是个至今尚存争议的问题。主张罚者认为既然趋利避害是人类甚至是生物的本性,那么,对犯有过错的学生给予适当的体罚有益而无害,他们可举出许多成功的事例：贝多芬、傅聪幼时都挨过打,如果没有严父（其实也是严师）的体罚,他们未必能成为一流大师;反对体罚者却认为,体罚,是对人权的侵犯,是专制主义家长制的产物,它除了戕害儿童的心灵,毁灭儿童的自尊外,有百害而无一利。高度文明的国家大都禁止体罚。一位朋友到新加坡当中学老师,校长第一次谈话就告诫她：在新加坡,老师绝不能体罚学生,呵斥也…     

高二综合训练题

一、阅读理解。AОднажды маленький олень гулял по холму. Раздаются чьи-то шаги. Вдруг он увидел тигра.     

培养更多的孙雅艳

上期,本刊推出了上海师范大学辅导员孙雅艳的典型人物报道。通过报道,孙雅艳很多不为人知的经历和情感被还原,一个客观、真实的孙雅艳清晰起来。作为一名当代青年,孙雅艳是一个代表,她的事迹,她的精神,引发了人们的关注和讨论。不少读者向本刊发来了读后感言。本期,我们首先摘登上海师大部分领导、师生代表的回应,同时也希望您能参与到对孙雅艳的讨论中来。     

教育琐思三则

一、告密 王从：网上读《妹妹的支教手记（13）,某教师“每天安排一个负责抓违反纪律的,一天都逮不着一个记不下一个名就得挨批。”一个孩子在“快下课时对着窗外的学生笑着打了招呼”,就“被班里负责纪律的同学记下了”。     

丰华中学崛起的前身后世

2004年,在塞外古城丰镇,一群怀着对教育有理想追求的人办起了一所中学——“丰华中学”。五年过去了,丰华中学走过了从社会怀疑、观望到今天的普遍认可甚至争相涌人的历程。从办学当初的二百多名学生“免收学费”“先尝后买”,发展到今天的在校生近千人,其中20％是慕名而来的外地学生。丰华的成绩让人刮目相看：     

浅析西平县滞洪区道路施工质量控制及预防措施

本文旨在分析探究混凝土路面施工工艺及施工质量控制等.     

“人情”与“王法”

叛徒、卖国贼林彪鼓吹的“人情大于王法”,要害是在“人情”二字。弄不清他说的“人情”是指什么,便无法理解他这句黑话的本意。“人情”也者,从字面上看,似乎是指人的各种情感。早在两千年前,儒家门徒就宣扬过所谓“人情”,如《礼记·礼运》中说:“何谓人情?喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲,七者弗学而能。”这所谓的“人情”,是没有阶级性的区分的。然而马克思主义告诉我们,古     

还是喝白开水好

天热以后,孩子们往往大量饮用汽水、可乐等饮料。这种饮料,大多以小苏打、柠檬酸、糖精、香精和色素制成。柠檬酸可与人体内