“三优工程”步步推进,人才素质娃娃抓起

91年列为全国“三优工程”试点的无锡县,通过检查评估,已有25项指标达到或超过全国“三优工程”所规定的要求,资料积累已有一定的基础,科研工作有良好的开端,主要呈现如下特点: 一、领导高度重视,政府措施得力 (1)县委、县政府把“三优工程”视为本县经济再腾飞的希望工程;县镇两级都建立了“三优工程”领导小组、设立了     

狗年说狗

鼻子怕冷。狗的鼻子最怕冷。睡觉时,先转几个圈,把乱草理顺,躺下后缩成一团,首尾相连,用尾巴护住怕冷的鼻子,这样才能安然入睡。人们在长期观察并得到科学证实后,对守夜看门的狗,将尾巴剪短,让他“终夕警吠”。     

狂欢·桑巴

2月27日晚,在巴西里约热内卢市中心的桑巴大道,一名盛装的桑巴舞演员正在表演。巴西素有“狂欢节之乡”的美称,其中里约热内卢的狂欢节更是以场面宏大、气氛热烈堪称世界之最,而为期5天的里约热内卢狂欢大游行则是巴西狂欢节     

学陶行知德育之感悟

陶行知先生告诉我们德育应该通过对话引导学生在具体的生活情景中自主选择，促使学生实现从理解规范到践履规范的转变。最终帮助学生达到对自己合理的内在控制。从陶先生的理论中我认为在德育教学的实践中具体应该注意以下几点：     

《诗品》晋记室左思条疏

左思是西晋文学家，他的诗歌既继承了慷慨任气、磊落使才的建安风骨，又不乏典雅凝重的风格，因而形成了气韵深沉、风力峻峭的风格。这种被钟嵘称为“左思风力”的风格突出表现在代表作《咏史》八首中，《咏史》错综史实，融会古今，连类引喻，语言朴实，感情充沛，气势雄健。所以钟嵘说左思“文典以怨，颇为精切，得讽喻之致”，因而左思的诗歌是西晋诗坛上一座高高耸立的山峰，代表着其时诗歌的最高成就。     

约翰·邓恩诗歌中的天主教情结

约翰·邓思作为十七世纪英国玄学派代表诗人,其许多诗作中存在着天主教思想、天主教意象和天主教寓意,这主要归因于他出身于天主教家庭、从小接受天主教的教育,尽管邓思在青年时代为避免受宗教迫害、实现自己的政治理想与抱负而又皈依英国国教,但天主教思想已深深植根于他的头脑,并在其诗歌创作中得到反映.     

后现代大学？

理解当今大学的一种方法就是从概括性的（甚至严肃的）提问开始，以特别的（也许是千篇一律的）问题和解决问题的政策为结束。这些问题唾手可得，不过其答案却令人琢磨。首先，一个很自然的出发点，是对后现代世界中的知识特征的关注——假如，由于在日益混乱无序的知识文化中“特征”意味着常规，那么这种关注也就不是矛盾修饰法。令人感到十分矛盾的是，当我们越来越接近“知识”社会的时候，知识似乎就变得越来越不确定、复杂、有争议和令人难以琢磨。第二个严肃的问题，在有序的辩论中最具逻辑性的下一步，是知识分子的角色，它在与理论无关的不列颠，更准确地说在英格兰，是“有问题”的一类。苏格兰的乔治&;#183;戴维所著《平民知识分子》并不完全是一个多愁善感的神话（戴维，1961，1986）。知识分子是“知识”首次专业化过程中的一个重要群体，或者按现在的说法也许称作去机构化。第三个重要问题是关于在公共政策辩论中大学的介入，或者，大学与公共政策相脱离的问题，这也是一个关键的话题，因为只有在上一代，特别是撒切尔时代，在大学自治和精英政治之间形成的传统平衡，或者说一致性，被打破了。它们现在面对着持续增长的政治危机，因为它们再一次与公共政策交战——并面对难以应付的社会精英的力量。     

中职院校音乐教育开展现状解析

近年来,中职院校的教育水平和办学规模逐步发展和优化,发展过程中,对学生综合素质提高也越来越重视,中职音乐教育逐渐成为了中职院校的重要教学内容。但是,由于课程定位、教学设置、师资力量等原因,中职院校音乐教育仍然存在一定问题。本文中主要对中职院校音乐教育的现状进行解析,并根据时下相关的教育问题提出解决方法。     

小学科学教学评价的新理念

科学课程的教学评价,其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学,促进学习,最终实现课程宗旨,即提高每个学生的科学素养。这样的评价不同于传统的评价———单纯由教师对学生的学业成绩进行分等排队,势必引起评价主体、评价内容、评价方法和评价时机等方面的一系列变化。