论基于“产品、流程、系统”的实践教学体系构建

技术应用能力和技术素养是高等技术应用型人才最重要的性质表述,也是高职人才培养规格的核心内涵.将“产品”作为专业技术学习的有效驱动,将“流程”作为技术应用能力训练和技术素养养成的栽体,是系统构建高等技术应用型人才培养实践教学体系的两个基本维度,在“产品”及其“流程”的基础上进行教学流程再造则是实施专业教育的关键.     

换个口味过大年

过年了,亲朋好友相聚,大鱼大肉相伴,你和你的孩子也该吃腻了吧。不妨抽一点时间,和孩子一起做一顿清爽可口的素食大餐,换个口味,过个别样的新年。     

巧妈妈厨房

天气越来越热,你的孩子看到油腻的菜又皱眉头了吧。本期巧妈妈就要介绍两个蔬菜的新鲜吃法。     

说鱼的鼻子和眼睛

人有鼻子,鱼也有鼻子,尽管生相不同,功能不完全一样,但它对于起着辨味作用,倒是大体一致的。 20多年前的一次钓鱼中,我好奇地带了石英砂去,因石英砂的大小及颜色都像米粒,想必引来鱼群觅食,可是很失望,鱼儿不理不睬的,后经钓友指点,知     

有特殊贡献的鱼

鲨鱼 鲨鱼从来不生病,也不怕病毒的感染,因为在它的血液中含有各种抗体,能抑制和消灭病菌和病毒,还能抑制癌组织、流感病毒及多发病的发展。     

由十运会看中国竞技体育实力现状及第29届奥运会取得突破的方向

通过对十运会成绩与我国在第27、28届奥运会上的比赛结果进行横向与纵向的比较分析,分析我国目前的竞技体育实力现状:传统优势项目得到巩固,潜优势项目实现突破,同时也呈现出项目发展不平衡、高水平后备人才缺乏及科学化训练程度不高等制约我国竞技体育可持续发展的诸多问题。进一步深化体制改革、坚持与完善我国竞技体育的“举国体制”,加强后备人才的开发与培养,建立训练、科研、医疗三位一体的科技服务体系,加大反兴奋剂力度,在调整项目结构、完善项目布局的同时,突出女子项目和“119工程”项目的重点发展是我国竞技体育在2008年奥运会上取得突破的方向。     

追求无悔——记南京市一中教师沈方晓

沈方晓说,很早,他就想当一名教师。 1980年,他刚满l6岁。高中毕业,成绩优秀,众多的大学专业任他选择。家长帮他填报医学院,他自作主张改成师范学院。一位中学教师的形象烙在他的脑海中。在他读中学的时候,学生普遍不重视英语学习,课堂纪律很差,那位老教师仍然兢兢业业、一丝不苟教学,有时用手捂住胸口还不停地朗读、讲解。当沈方晓知道这位老教师患有心脏病时,他怦然心动,立志要当一名这样的教师。 1984年,沈方晓从南师大毕业,被分配到南京市重点中学——市一中当地理教师。9年来,他的谦虚勤奋、乐于奉献的敬业精神受到师生一致称赞。沈方晓从自己的求学实践中体会到,教师不但要教学生“学会”,还要教学生“会学”。为了掌握过硬的教学本领,他虚心向周围的教师学习。他除了挤时间听本     

跳跃远度项目两种教学法的比较研究

运用”教学过程最优化”理论,对跳远、三级跳远进行了“同步优化教学”与“传统教学”的对比实验研究,实验结果证明:“同步优化教学”提高了跳跃远度项目的教学质量和教学效率.