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世纪之交,尤其是进入21世纪以来,以儒学为主体的国学愈来愈受到世人的重视和关注。为落实党的十七届六中全会精神,切实加强中华民族优秀文化传统教育,发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用,加强优秀传统文化教学研究基地建设,国家教育行政学院决定利用自身资源优势, 相似文献
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教育均衡发展:一种有待普遍确立的教育理念 总被引：37，自引：0，他引：37
实现教育均衡发展 ,是一种有待普遍确立的教育理念。准确把握教育均衡发展的内涵 ,自觉确立均衡发展教育理念 ,进而探讨实现教育均衡发展的基本对策 ,是新世纪教育改革与发展的必然要求。一、教育均衡发展的基本内涵教育均衡发展 ,是指通过法律法规确保给公民或未来公民以同等的受教育的权利和义务 ,通过政策制定与调整及资源调配而提供相对均等的教育机会和条件 ,以客观公正的态度和科学有效的方法实现教育效果和成功机会的相对均衡。教育均衡发展可包含以下相互联系的三层含义。一是确保人人都有受教育的权利和义务。这往往由国家通过法律… 相似文献
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于建福 《临沂师范学院学报》2006,28(2):36-38
区域推进素质教育是适应经济社会发展区域化特征的客观要求,是适应经济社会发展区域差异性的必然要求。素质教育的区域推进,要求各地政府明确将素质教育纳入当地经济社会整体发展的战略布局中,坚持国家统一要求与区域特色发展相结合。其基本方式是区域政府统筹,致力于均衡协调可持续发展;成效如何有赖于地方政府合乎实际的科学决策;关键是开发人力资本,建立高素质的管理队伍和教师队伍;核心问题是加大课程改革和教学改革力度,不断提高教育质量;有效举措和保障机制是完善督导评价制度。 相似文献
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我国社会主义教育方针的形成与发展 总被引：5，自引：0，他引：5
教育方针是国家根据社会发展和个体发展的需要而确定的一定时期的具有全局性的教育工作的根本指导思想或行动纲领。我们党和国家的教育方针,体现了社会主义教育的性质,反映了我国社会不同历史时期政治经济发展对教育提出的基本要求。教育方针的制定、贯彻与执行,事关国家教育这一千秋基业的盛衰成败。在中华人民共和国诞生５０周年之际,回顾新中国教育方针的制定与发展,总结贯彻教育方针中的历史经验与教训,对我们在新的历史条件下正确贯彻和执行教育方针,推进素质教育的全面实施,推动我国教育事业健康发展,是十分必要而有益的。一… 相似文献
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全面提高受教育者的素质,既是基础教育的根本任务,又是终身教育的需要。基础教育是终身教育的重要组成部分,也是终身教育的关键时期。中小学素质教育的实施,只有与终身教育联系起来,才能扩展视野,着眼长远,增强力度,取得实效。终身教育的提出终身教育思想有着古老的历史渊源。中国古代教育家孔子自称：“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。”［l］在此,孔子说出了自己在不同阶段经过不断修养而达到的境界,体现了终身学习的思想,被誉为东方“发现和论述终生教育必要性的… 相似文献
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实现教育机会均等,是教育改革和发展的基本要求,也是中小学实施素质教育所必须追求的重要目标。准确把握教育机会均等的内涵及其与素质教育的关系,进而探讨实现教育机会均等的基本对策,对基础教育的改革与发展是十分必要而有益的。一、教育机会均等的意义教育机会均等是指给予公民以同等的受教育的权利、义务和机会。它要求以客观、公正的态度来对待受教育者,用科学的方法和标准来教育人。这往往由国家通过法律的形式加以确认和保障。教育机会均等可包含以下相互联系的三层含义：一是人人都有受教育的权利和义务。这是任何人无权剥夺的… 相似文献
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素质教育的概念已越来越为更多的教育工作者所接受,素质教育的实施已成为时代的必然选择和迫切要求。然而,目前尚有许多认识上的困惑亟待解决,其中包括素质教育与国家教育方针的关系问题。弄清这个关系问题,有利于全面实施素质教育,全面贯彻教育方针。一、我国新时期教育方针的基本概念所谓教育方针,是国家在一定时期根据国情,借鉴国际教育发展的趋势,适应社会政治、经济和科技发展的需要,为实现教育目的而提出的教育工作发展的总方向或教育工作的基本指导思想。它一般具有如下四方面特征：一是时代性与可变性。教育方针应鲜明地反… 相似文献
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中国大学一定要有中华传统文化的根,所培养的学生理应具有中华文化气质和文化底蕴。利用中华文化尤其是儒学沃土中蕴藏着的丰厚资源,采用学游结合、寓学于游的教育方式,积极而有效地开展中华文化本根教育,以利于大学生人格完善、社会责任感的培养和正确价值观的形成,是一件富有远见并带有根本意义的大事。以北京石油化工学院"儒家文化寻根之旅"为案例,对大学生游学活动进行总结和审视,以期对完善当今高校人文素质教育有所裨益。 相似文献
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从中学到大学,对学生来说是一个重要的转折。在这个转折中,要经历一个适应阶段。适应问题能否解决好,对于能否完满结束四年大学生活,成长为符合社会需要的一代新人,至关重要。研究高校新生的适应状况,还可为改进中等教育提供反馈信息,为加强高等教育提供理论依据。本文仅就中学毕业生升入高师后的适应状况作以初步分析。为了对高师新生的适应状况作较具体的描述,我们通过谈话、问卷等方式,对本校文理科一至二年级四个班作了调查。共发出问卷160份,收回134份。为了消除心理压力对调查结果可信度的影响,答 相似文献