正本清源——对多元智能理论在教育中运用的反思

近几年,我国大陆初显“多元智能热”。为了使多元智能理论能够对中国的教育改革,特别是对基础教育的课程改革,发挥积极的促进作用,“正本清源”是急需进行的一项工作。我们试从理论与实践两个方面略加反思。一、正确理解多元智能的科学依据从理论上说,多元智能理论确定智能的依     

动觉心理特征之探析

依据动觉感受性的生理机制及借鉴征应包括肌紧张感相关研究成果，并根据研究者对动觉感受性实证研究的结果，提出动觉的心理特、运动幅度感和速度感．并进一步分析了产生动觉的生理刺激与其心理特征之间的关系及可能原因。在此基础上初步探讨了动觉心理特征3个因素之间的关系。     

论新诗中的“乡土情结”

“五四运动”前后发韧的新诗革命，几乎是从一开始就关注着苦难的中国社会，关注着苦难的芸芸众生，尤其是关注着苦难的中国农村和农民。20年代的徐玉诺以浓厚的感伤味对乡土进行素描，高唱“自己的挽歌”，这种伤感的风格影响了后来艾青的作品。何植三以冷静观照的态度和客观情调的追求表现着“浙东田村的空气”，     

小学语文《草虫的村落》的沙盘“游戏”教学设置

在小学语文教学中,学生字词理解以及作文等成为教学的重点与难点。因此,教学改革一直是我们的追求。沙盘心理技术“游戏”的特点为语文教学提供了新思路。本文以小学六年级上的《草虫的村落》为例,在语文教学中以体验式团体沙盘心理技术为辅助手段,将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台,使学生真正成为学习的主人。     

中国蕨类植物孢子形态的研究 Ⅰ. 海金沙科

此文是中国蕨类植物孢子形态研究的第一部分。首次利用扫描电镜对国产海金沙科Lygodiaceae 海金沙属Lygodium 10种植物的孢子形态进行了观察，并利用透射电镜对孢壁的结构进行了研究。此 外，还对采自国外的另外10种海金沙属植物的孢子进行了比较观察。海金沙属孢子为三裂缝，少数为单 裂缝，其表面纹饰可分为4种类型：①瘤状纹饰，海金沙属多数种类的孢子具此类型；②表面平滑，L. palmatum、L. subareolatum、L．yunnanense、L. volubile 等属此类型；③疣状纹饰，L. dimorphum、L．digita- tum、L. kingii等属此类型；④网穴状纹饰，L. scandens，L．reticulatum等属此类型。网状纹饰类型的孢子表面轮廓是由外壁形成，其余类型的孢子表面轮廓由周壁形成。此文还对海金沙属的孢子特征及其在分类上的意义进行了探讨。     

可贵的探索与尝试—《大教育引论》评介

本世纪五、六十年代以来,教育这一特殊的社会现象,开始进入了一个特殊的变革时期,即由小教育向大教育转变。随着这种变革的深入发展,人们逐渐感到了它的深刻性与广泛性,并引起了教育理论界极大的关注与广泛的探讨。在所有这些探讨中,巩其庆、郭长征合著的由辽宁教育出版社出版的《大教育引论》一书,进行了可贵的尝试与探索,简要评介如下。     

中国西藏合叶苔属（合叶苔科）一新种——片毛合叶苔

描述了采自中国西藏的苔类植物新种片毛合叶苔Scapania macroparaphyllia T. Cao, C. Gao & J. Sun。新种与腋毛合叶苔S. bolanderi Aust.相近，区别特征为：植物体小，叶腋内假鳞毛状附属物大，呈长片状；叶缘齿细胞单列，通常1-3个细胞长；叶表面角质层粗糙，具圆密疣，疣大,直径达6-7 μm。     

重温陈鹤琴的幼儿园课程思想——兼谈与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的联系

陈鹤琴是我国幼教之父,他有着丰富的幼儿园课程思想。《幼儿园教育指导纲要（试行）》是当前幼教领域具有指导性意义的文件,其教育理念是新一轮基础教育改革的成果。《纲要》在幼儿园课程目标、内容、组织形式、编制以及课程的实施和评价等六个方面反映了陈鹤琴的幼儿园课程思想对于现代幼儿教育的深远影响。     

关于创新高职教育管理体制的思考

近几年,教育领域处于深入改革阶段,崭新的社会环境为高职院校带来了机遇和挑战。高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分,目前的高职教育在管理体制方面存在诸多问题,影响了整体的教育效果,不利于学生的全面发展。本文注重分析高职教育管理体系的现状及存在的问题,探寻高职教育管理体系改革创新的必要性和主要途径,期望为高职院校的发展提供一些参考。     

石油工业的现代远程继续教育

继续教育第一位的任务,就是培养具有创造性思维的人才,开发各类人才的创造力,充分发挥他们的聪明才智。这既是继续教育成功的标志,也是继续教育的重要内涵。21世纪,继续教育工作要把创造能力的开发和智慧型人才的培养放到更加突出的位置。企业创新的活力根本取决于企业的人才资源,取决于企业所拥有的优秀人才,取决于企业能否培养和拥有大量的知识型员工。企业对优秀人才的获得和培养,一靠外部引进;二靠企业自身在内部培养和挖掘,而这都