发挥学生主体作用，培养学生自改能力

叶圣陶一直主张教师应引导学生自改作文,反对教师越俎代庖的做法。在作文教学中,要想真正发挥学生的主体作用,教师就应该耙“改”的优先权让给学生。正如叶老所言：“教师改文,业至辛勤,苟学生弗晓其故,即功夫同于虚掷。”“养成了自改作文的能力,这是终身受用的。”     

局域网互联浅谈

局域网是通过网络服务器用电缆把微机工作站及计算机外部设备连接起来,实现某个区域内的通信和资源共享,为办公自动化提供良好的环境和通信支持。局域网的互联主要有以下几种形式: 1.用细缆进行局域网互联。 早期建立的局域网,大多是用10M共享的网络,即在计算机中安装的是10M网(多为ISA接口卡),各计算机之间是用同轴电缆直接相连或使用集线器(HUB)进行连接,此类局域网的互联可分为总线型结构和星型结构及两种类型的综合结构。     

让生活走进数学课堂

一、让学生走出教室，将生活实际问题引入课堂 在教学《认识钟表》一课时，我没有依教材按部就班地灌给学生，而是在课前了解学生已有知识的基础上，创造性地使用教材。先让学生谈谈生活中见到的各种各样的表，再让学生结合自己的经验，说说怎样认读时刻，新授问题来源于学生的生活，在学习过程中，又给学生留下足够的自主空间，采用学生之间互帮互学，教师适时点拨的方法，使学生积极主动地投入到学习生活中。     

让孩子远离“冷酷“

教育评论人教版教材第十二册第三单元,安排的重点训练 内容是:学习作者是怎样展开合理的想像的,提高自己的想像能力和作文能力。结合训练内容,我设计了一个写作训练:展开想像的 翅膀,扩写学生作文《荷花》片断:     

走出作文批改的误区

一、走出教师包办的误区叶圣陶一直主张教师应引导学生自改作文,反对教师越俎代庖的做法。事实上,我们大部分教师仍然一味坚持学生作文教师改,舍不得放手。在作文教学中要想真正发挥学生的主体作用,教师就应该把“改”的优先权让给学生。正如叶圣陶所言“教师改文,业至辛勤,苟学生弗晓其故,即功夫同于虚掷。”走出教师包办的误区,打破“一言堂”和“一支笔”的做法,有助于营造民主化的氛围,培养学生的创新意识、主体意识和合作精神。     

历史教学中爱国主义教育内容和方法的改革探讨

“爱国主义就是千百年来积淀下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”(《列宁选集》第 3卷 ,人民出版社 ,1972年出版 ,第 6 0 8页。)这种感情是一个民族的精神支柱 ,也是一个国家繁荣昌盛的思想武器。多年来我们党一贯非常重视对青少年学生的爱国主义思想教育。今年 2月 ,江泽民总书记在《关于教育的谈话》中又指出 :“要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育 ,”以“帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。”这“直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功 ,关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功。”…     

抛开求全心理,还原语文课真正自在——有感于一次磨课经历

我有幸全程参加了我校一位老师的说话写话示范课的打磨全过程。但透过这一过程,我看到了语文课上普遍存在的一种心理——求全心理。正是这种心理的作祟,让学生与教师在语文课面前缩手缩脚,于是本应生动活泼的语文课变