启发思考激智慧

“学而不思则罔,思而不学则殆。”这学思结合的名言教师不仅耳熟能详,且清晰地体会到学而不思的学生,学习必然蜻蜓点水,停留在浅表层面,模模糊糊,乃至迷茫无方向。要引导学生学有进步,学有成效,须在启发学生思考上下功夫,想方设法让不爱思考的学生爱思、会思,让爱思考的学生多思、深思。     

《变色龙》板书及教后反思

教后反思设计板书主要考虑用两条线来表示多变的现象与不变的本质。多变的现象用波浪形的曲线来表示,不变的本质用直线来表示,多变的现象由不变的本质所决定。没想到学生对板书提出异议,认为用等距的波峰、波谷不能确切地反映作品主人公心情的变化。学生敢于当着百余听课者的面指出教师教得不确切处,我为之振奋,于是放手让学生发表意见,让学生修改板书。通过讨论,     

一辈子学做教师

人们说中国先贤最喜欢"照镜子",勇于自我反省。相传春秋时期卫国大夫蘧伯玉,孔子在卫国时曾住在他家。他"年五十而知四十九年非",对一生的思想行为作了深刻的反省。也有人日日反省的,《论语》第一章中就讲到:"曾子曰:‘吾目三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?’"曾子反省了自己的待人接物和学习。     

谈教师的“下水”与“半下水”

读了《人民教育》发表的刘国正同志的《也谈“教师下水”》一文,很受启发。文章要言不烦,切中肯綮,指出了改进中学作文教学的关键,从理论和实践结合的高度进行了精辟的论述,既令人折服,又催人奋进。由此我联想到作文教学实践中的一些情况,想对“下水”问题再赘一笔。常听到有些教师这样说:“教语文最轻松的     

深入其境,登高望远

周六上午，“语文沙龙”的年青教师在高万祥校长的带领下，来沪访问几位语文老师，共同探讨中小学语文教学的改革。放弃休息，寻师访友，研究语文教学，这种敬业精神，这种执着追求的精神，令人感动。 看到年青同志积极进取，努力上进，我作为一名站三尺讲台数十载的老教师，感到无限的欣慰。 要成为深受学生欢迎的优秀语文教师，对学生的学习、成长产生终生受益的良好影响，须研究的问题很多，须自我塑造加强修养的方面也很多，然而我认为有六个字却不可忘，这就是“钻进去”“跳出来”。 钻进去。学生习作中常犯这样的毛病，身入生活，心…     

艰苦奋斗,创造良好的学校小气候

我们第二师范学校是1984年秋根据上海市培养小学师资的需要在杨浦中学的基础上恢复的。 当时社会大环境不太理想,而师范教育与小学教师的地位待遇又未得到社会上的充分认识和理解,在这种情况下要办好师范学校难度很大。尽管如此,但我们有一个强烈的信念,那就是:一定要艰苦奋斗,群策群力,切实贯彻党的教育方针,努力创造良好的学校小气候,以实际行动显示社会主义学校教育的功能与威力。 为了使这种信念付诸实施,我们主要做了以下一些工作:     

中学语文课堂教学三个维度的落实与交融

文章对新语文课标准中“三个维度”的内涵、精神实质、相互之间的交融关系，以及如何在课堂教学中具体落实作了的阐述；强调“三个维度”既不是割裂的，又不是外加的，而是语文教学本身综合性特点的体现；重塑语文教学的模式，克服薄弱环节，使“三个维度”相互渗透、相互交融，从而实现“两全”，使每一个学生都得到全面的发展。     

教心必先知心

语文课不能只教在课堂上,要教到学生心上。只有教到心上,才能充分发挥学生学习的积极性,使之比较迅速有效地掌握遣词造句、谋篇布局的基础知识,获得并提高听、读、说、写的能力。教心必先知心。教师教学要坚持唯物主义态度,坚持从学生实际出发。学生的情况、特点,要努力认识,悉心研究,吃准吃透。知之准,识之深,才能教在点子上,教出好效果。“因材施教”无疑是有效的教学方法。每个学生的语文基础。语言环境、接受能力、兴趣爱好千差万别,教师要在大量的教学实践活动中,在平日与学生的交谈接触     

语文教学的人文性

语文教学的人文性于漪语文学科作为一门人文应用学科，应该是语言工具训练与人文教育的结合，这是我出于对语文教学现状的反思。应试教育带来了种种弊端，最根本的是急功近利，舍本求末，忽视对人的全面培养．影响所及，一直到小学低年级。我们的教育应培养学生具有良好的...