燕北闲人谈《红楼梦》

建国初,我刚大学毕业,分配到中学做教师.校长是参加革命多年的老党员,也是有名望的语文界老前辈。老校长有一次对语文教师谈起燕北闲人的《儿女英雄传》,说:“这本书运用了道地的京话,语言着实好.”小时候也曾看过这部小说,但只注意惊险的情节,根本没当心书的语言;经老校长提起,少不得又把它找来再读一读。由于带着目     

以旧为“新”

还是在十年大动乱期间,有一“四人邦”文痞到某大学做报告,故弄玄虚说出“每下愈况”四字。在那“新精神”满天飞的年月,有些不知此成语出处的人就以为又是什么“新提法”。其实这是古董。《庄子·知北游》:“东郭子问于庄子曰:‘所谓道,恶乎在?’庄子曰:死所不在。’”于是庄子举一连串例子:从道在蝼蚁、稊稗、瓦(?),一直举到道在屎溺,并且说明他自己越往下作比喻,越能     

二期课改的深层理解

以往,我们的教材以知识体系为主线,没有真正体现德、智、体全面发展的要求。上海的一期课改率先提出面向全体学生,注意个性健康发展,这在当时是很先进的。正在进行的二期课改强调以学生发展为本,坚持面向全体学生的全面发展,关注学生的个性健康发展和可持续发展,这个理念立足于全方位育人的高度,显然是更先进的。教育就是培养人,中国的教育就是要培养具有良好综合素质、有中国     

让课堂精彩起来

学习动机是推动学生学习的主观动力，学生有了强烈的学习动机就会产生迫切的学习愿望，就能积极主动想方设法克服学习中的困难，取得良好的学习效果。兴趣和动机密不可分。学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。     

继承叶老教育思想促进语文课程改革——写在《叶圣陶集》再版之际

苏霍姆林斯基曾说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占何种地位。”学校应该是一个读书的场所，教师应该是学生阅读的榜样和导师，藏书、读书，理应是教师的职业习惯和素养。阅读，可以提高教师的理论水平和职业品位，丰富教师的精神世界。为积极倡导教师阅读的良好风尚，为广大教师的阅读提供服务和帮助，本刊近期新辟“读书”栏目，并拟与江苏教育出版社、江苏少年儿童出版社等联合举办“读书”征文活动，来稿请紧扣“读书”这个话题，或推介，或述评，或感悟，或指瑕，要求观点鲜明、行文流畅、短小精粹。欢迎广大读者踊跃投稿，积极参与。让我们与书为友，以书为师，享受精神富有的欢乐，做一个真正的文化人!     

教育的生命力在于教师成长

2008年12月31日,上海市教卫党委、上海市教委、中共上海市杨浦区委、上海市杨浦区人民政府共同举办“教育的生命力在于教师成长”——于漪教育思想研讨会暨《于漪新世纪教育论丛》首发式,以此来纪念改革开放30年,表彰于漪老师对上海和杨浦基础教育作出的杰出贡献。 此次研讨会着眼于教师内涵发展,关注教师成长。与会的社会各界人士就于漪老师对基础教育及教师教育新作出的巨大贡献和成绩发表了见解。本刊将于漪老师及部分与会者的发言刊登于此,以供读者参阅。     

让课堂充满生命活力

课堂教学不是简单的知识传授、机械训练,而是师生互动,思想碰撞,心灵交流,师生共同成长的生命历程。课要上得一清如水,切不可“糊”,一堂课教什么,怎么教,为什么这样教,心中须一清二楚。课要上得情趣横溢,切不可干瘪无味,冷若冰霜。课要上得能者为师,切不可教师“一言堂”,课堂上只有教师一人是“发光体”。     

委曲与意尽

报纸上常常有人呼吁写短文,确是合乎现紧张生活节奏的合理要求。古人也有把文章写得简短的主张。桐城派文章家刘大櫆说:“文贵简。凡文章老则简,意真则简,辞切则简,理当则简,味淡则简,气蕴则简,品贵则简,神远而含藏不尽则简,故简为文章尽境”。且不说他所论述的是否得当,但言辞恳切,能启发人们思考从哪些方面可以把文章写得简短些。     

《珍珠赋》教案

(一)教学目的: 1.引导学生学习滨湖人民战天斗地的革命精神和建设社会主义的巨大热情,加深对社会主义制度的热爱。 2.引导学生理解并学习以“珍珠”为线索,从多种角度、用多种方法层层深入地表现中心思想的写法。     

机械操练何时休

在捧话盛行、溢美辞泛滥的浪潮下,要说几句老实话是要有相当勇气的。由于责任感的驱使,我这名老语文教师还是想说几句。目的非他,只是向同行讨教,共同探讨如何使莘莘学子在青春年少之际,受到良好的确有实效的语文教育,真正具备理解和运用祖国语言文字的能力。 十年前,吕叔湘先生提出语文教学质量不如人意的震撼中学语文界的看法极大地调动了语文