经皮肺穿刺在高原地区的临床应用

本文分析和总结了我院从1984年到2004年20年内20例经皮肺穿刺在高原地区开展应用的情况，并对今后临床应用提出了建议。     

谈拉萨中小学校防雷安全管理

<正>雷电灾害是联合国"国际减灾十年"公布的最严重的十种自然灾害之一。据有关部门公布的数据显示:全世界平均每分钟发生雷暴2000余次,每年因雷击导致火灾、爆炸、信息系统瘫痪等事件频繁发生,造成的人员伤亡超过1万人次,直接经济损失达20亿美元以上。我国是雷电灾害发生频繁的国家。全国每年雷击人员伤亡达3000⁴000人,财产损失超过50亿人民币。西藏地处高原,地形复杂,强对流天气发生频繁,1982年至2005年拉萨市气象观测资料分析显     

西藏大学环境科学专业综合改革与建设探析

本文就围绕着西藏大学环境科学专业改革与建设实践经验和取得的一些阶段性成果,探讨了在高校从哪些方面,如何开展专业改革与建设工作进行了阐释。本论文研究为高校专业建设与改革工作提供借鉴和参考。     

西藏黄牛改良重大科技成果转化

该项目是国家科技部立项的星火项目,该项引进适应西藏当地气候、具有良好生产性能的中国荷斯坦和西门塔尔牛细管冻精,运用现代生物"冻配"技术和先进的管理手段,在项目区黄牛改良技术成果转化推广、饲草料的种植、科学饲养管理、基础设施建设、培育优良杂交后代牛,提高生产性能,增加科技含量,同时,加大对基层黄牛改良技术人员和农牧民科技培训力度,扩大良种奶牛养殖示范户和生产专业户,积极推进项目区黄牛改良上规模、上档次、出效益并实现可持续发展,为我区乳制品加工龙头企业提供较充足的奶源作保障,促使奶业成为拉动区域经济跨越式发展的优势产业,为农牧民增收作出了贡献。     

经皮克氏针交叉内固定治疗儿童肱骨髁上骨折疗效观察

目的探讨采用闭合复位经皮克氏针交叉内固定治疗儿童肱骨髁上骨折的临床疗效。方法自2001年2月至2007年10月采用闭合复位经皮克氏针交叉内固定术,治疗儿童肱骨髁上骨折46例,所有骨折均为闭合性骨折,无神经血管损伤。患者年龄5～12岁,平均7．8岁。从肘关节的功能和外观两方面进行疗效评价。结果术后随访时间9～30个月,平均16个月。所有骨折均为术后3～5周达到临床愈合,并拔除克氏针,治疗过程中未出现骨折再移位。术后无一例肘内翻等并发症。按Flynm评分：优26例,良12例,一般8例,差0例。肘关节伸屈活动丢失是影响治疗结果的主要原因,但这种活动受限会随着时间的延长而有所改善。结论采用闭合复位经皮克氏针交叉内固定治疗儿童肱骨髁上骨折手术创伤小,固定可靠,可以获得良好的肘关节功能和外形,减少并发症。     

藏族中学生人格特征及其影响因素研究

以随机抽样的方法,对西藏自治区6市以及内地3市共2 241名藏族中学生进行问卷调查,结果发现:(1)藏族中学生中具有典型精神质特征的学生高于常模标准,具有神经质特征的人数低于常模标准.(2)性别是影响藏族中学生精神质的主要因素;性别、年级、汉语口语流利程度是影响藏族中学生内外向的主要因素;年龄、性别、汉语口语流利程度是影响藏族中学生神经质的主要因素.     

中文版学习投入量表在西藏高校的应用

为了探讨西藏高校大学生学习投入现状与特点,采用UWES-S学习投入量表(中文版)对413名藏汉族大学生进行学习投入调查。结果显示,大学生的学习投入程度一般,不同年级大学生在活力、奉献及总投入上存在显著差异;文科生与理科生在各维度及总投入上存在显著差异;非独生子女的学习投入水平高于独生子女,且在奉献维度上存在显著差异;农村大学生的学习投入水平高于城市大学生,且在各维度及总投入上都达到了显著水平;西藏高校大学生的学习投入程度一般,需要加强促进学习投入的策略。     

西藏高校教学和科研融合机制研究

随着我国西部大开发战略的不断实施,西藏各类高等院校也在不断建设中,高校规模与教学水平在不断提升,有效的推动了西藏地区的经济发展与社会进步。但是在实际调查中发现,西藏很多高校的教学与科研协调发展中还存在较多的问题,这些问题直接影响了高校健康发展。因此西藏地区各大高校需进一步加强高校教学和科研的融合,促进西藏高校教学和科研的协调发展,只有这样才能有效提高高校的办学水平。本文以西藏地区高校为研究对象,重点分析了高校教学和科研融合机制的建设。     

做好人事档案管理,为医院人才资源开发服务

人事档案是人才信息的重要载体,是人才的主要信息来源,准确、齐全、完整的人事档案能历史全面地记载一个人的经历、政治思想、品德作风、业务能力、工作表现、工作实绩等信息,是知人善任、选贤举能的重要工具,管好用好人事档案对人才资源开发、对医院全面掌握人才情况、优化人力资源配置起着举足轻重的作用。因此,科学地建立和管理人事档案是发现人才、识别人才、培养人才、使用和管理人才必不可少的重要途径,对提高医院竞争力有着重要的积极作用。     

初中藏文教学浅析

杂居区学生的民族成份多,语言环境复杂,学生学习的积极性不高等问题一直以来困扰着广大藏文教师。藏文教学作为一种课堂教学形式是一个由教学主体、教学客体和教学环境组成的。作为教学主体的学生应是一切活动的中心。学生在课堂的参与状况将对藏文课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响。要提高藏文教学的质量必须提高课堂教学中学生参与的积极性和主动性。