数学教学中如何调动学生的学习积极性

新课程标准提出教师应激发学生的学习积极性。可见重视调动学生学习的积极性是一个非常重要的环节。学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。只有充分调动学生学习的积极性,使学生自主探究和主动学习,才能让学生的素质得到全面提高,真正实现素质教育。那么,我们在小学数学课堂教学中如何才能调动学生学习的积极性呢？     

如何提高初中语文课堂教学的实效性

如何充分调动学生学习的积极主动性,进行有效的课堂教学,已成为新形势下语文教师工作的追求目标。作者紧紧抓住学生的＂能动性、探究性、差异性＂三大特性,进行初中语文课堂实效性教学。     

身高与身体负荷

人的身高是与遗传有很大关系的,从肤色和眼色也可以说明这个问题。所以,父母高大的后代总是比那些父母身材矮小的孩子高一些。但也不完全都是这样,原因在于:遗传到孩子身上的准确高度是无法确定的,正如某些预测大纲指出的那样,完全健康的孩子的身高可以限为160厘米到180厘米,实际上身高在相当大的程度上是取决于外因的条件,这些条件可以最大限度地促进或阻碍遗传大纲的实现。请看:1882年,15岁的     

中国《江格尔》版本传承及研究状况评述

本文简略介绍中国《江格尔》搜集、整理工作的概况，对国内传承的十一种版本的基本情况和特，点进行评述，概括阐述我国《江格尔》研究所经历的不同历史阶段及现状。     

对西藏高职院校公共英语教学发展的思考

本文结合高职教育发展的前沿动态,根据西藏几所高职院校的调研结果,从教学内容、学校培训机制、教师自身教学态度等角度论述了西藏高职院校公共英语教学适应性发展的几点认识。     

音乐教学要与时俱进

音乐教学要重视学生能力的培养。激发学生奋发进取的精神,并通过音乐塑造的艺术形象感染、教育学生,使他们在得到艺术享受的同时,净化心灵、升华思想、陶冶情操。     

古代蒙古人的岩石崇拜及其象征寓意

岩石崇拜是蒙古人原始崇拜的重要组成部分．它与对苍天、火、灵魂、神灵崇拜相关的象征寓意是天使之石，天力之表征；火种之源．火神之表征；灵魂之体．灵魂之石；神灵化之石，人格化之石。总之，对岩石的崇拜反映了古代蒙古人的思维特征，同时，岩石崇拜的象征寓意也反映了他们的自然观、哲学观、生活观与审美观/     

浅谈西藏农村水电站电气设备检修措施

文章结合自己从事多年水电站电气设备检修工作经验,分析目前西藏农村水电站电气设备检修工作规律,提出西藏农村水电站电气设备检修工作中存在的问题,西藏农村水电站电气设备状态检修的必要性和迫切性,并试图从员工素质、收集电气设备历史资料、掌握运行状态等层面提出了西藏农村水电站电气设备检修措施,以此相互学习,共同促进。     

认识的夸张错乱

后实证主义借助于语言哲学,提出了三个夸张的教条:理论负载、非充分决定性、不可通约性,试图消解自然科学与人文科学之间的界线.这反映了当前认识领域的一种错乱状态,需要学界进行认真的反思与批判.     

虚度的时光

埃斯特·卡西拉买了一幢豪华的别墅。此后,他每天下班回来,总看见有个人从他花园里扛走一只箱子,装上卡车拉走。他还来不及叫喊,那人就走了。这一天他决定开车去追。那辆卡车走得很慢,最后停在城郊的峡谷旁。