从状元卷谈古代科举

长期以来,很多人言及中国古代的科举制度,往往否定多于肯定,指责科举是典型的功利主义,考试重文轻理,而且偏重儒家经典,尤其是让举子做人股文,更是极端形式主义,认为这种考试制度只能选拔庸才。有人还以小说《儒林外史》中因中举而喜疯的范进和屡试不第反写出传世之作《聊斋志异》的蒲松龄作为反证。更有一些人言及当今考试制度的种种弊端,总爱从古代科举制度那里寻找历史渊源。鲁迅是以往批判传统、否定科举的大趋势中比较激进的代表人物之一。按照鲁迅的说法,“八股原是蠢笨的产物,一来是考官嫌麻烦──他们的头脑大半是阴沉木…     

独木桥·大桥·立交桥

长期以来,人们一提起桥,立刻会想到那些纵横于山川河流或城市十字路口之上的供行人车辆通行的形形色色的桥,如独木桥、大桥、立交桥。这些形形色色的桥常会引发我们的无限思索和遐想。　　其中,最为典型者,莫过于形容千千万万学子投身高考竞争是“千军万马过独木桥”。此种说法之广泛,使用频率之高,在语言学中是少有的现象。笔者初闻这种说法,觉得颇有几分道理,也曾人云亦云过。后来致力于教育科研,有点理性思考之后,便觉得“独木桥”之说不乏漏洞和偏颇,令人质疑处颇多。如,把高考比喻为“千军万马过独木桥”,是指高考之路狭…     

寿光之举不寻常

自改革开放以来 ,我国陆续颁布《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等重要法律法规 ,分别就我国教育的重大宏观问题作出了法律规定 ,为我们依法治教提供了基本的法律依据。但由于在我们这样一个教育国情十分复杂和教育实践正在发生深刻变革的国家 ,不可能对教育方方面面的问题作出具体的规定。这就需要各基层行政单位从实际情况出发 ,以国家的教育法律法规为基本依据 ,创造性地进行建章立制的工作 ,把国家教育法律法规中的原则性规定变为具体规定 ,进一步增强教育法律的现实性、针…     

打破思维定势

在当今教育教学领域,你只要稍加留神,就会发现种种思维定势不仅多得不可胜数,而且被普遍认可、习以为常,形成了许多“传统思维”、“公共思维”和“标准答案”。比如,有些教师讲《愚公移山》,就一定要分析出“智叟不智、愚公不愚”,歌颂了一种艰苦奋斗、自力更生的精神;有些教师讲《猴子捞月》,就一定分析出猴子自作聪明、愚蠢可笑,到头来是“水中捞月”、“竹篮打水”——一场空。有些教师教学生写作文,只要写青松,必须联想到先烈;只要写石子,必须联想到默默无闻的普通人;只要写太阳、写春雨,必须联想到党的培育,党的政策…     

整体推进校本研究工作的思路与措施——山东省中小学校本研究工作现场会综述

2005年3月30日—31日,山东省教育科学研究所和山东省教育学会在青岛市召开了全省中小学校本研究工作现场会。全省各市教科所长、各县(市、区)教科室主任和部分学校校长300多人参加会议。会议的主要任务是：动员部署在全省范围内整体推进校本研究工作;总结交流全省中小学校本研究的经验;实地考察青岛市中小学开展校本研究的现场。会上,国家督学,山东省教育学会常务副会长马剑同志就当前教育科研的主攻方向、内涵等问题作了重要讲话。     

撩开知识经济的面纱

９０年代初,在国内外曾滚涌着“第三次浪潮”,最先提出这个概念的是美国社会学家阿尔温托夫勒,他在１９８０年撰写的《第三次浪潮》这本书中提出了“后工业经济”的概念,按照他的分析,人类迄今经历了两次文明浪潮。第一次浪潮是“农业革命”,第二次浪潮是“工业革命...     

立足初级阶段办教育的探讨

立足初级阶段办教育的探讨陈培瑞党的十五大重申我国处在社会主义初级阶段,对初级阶段的基本特征、主要矛盾及其阶段性、长期性作了科学地概括。社会主义初级阶段理论是党和国家制定路线、方针、政策的基本依据,也是我们制定教育方针、政策的根本出发点。多年来,我们的...     

关于对我省教育结构重心适度高移的几点看法

经济和社会以及人民生活发展到什么阶段和水平,必然要求与之相匹配的教育发展到相应的阶段和水平,尤其是教育体系的基本框架———教育结构更应与经济结构、社会结构和劳动力结构相适应,这是经济基础决定上层建筑,上层建筑适应经济基础的必然规律。运用这一规律分析、...     

推进普通高中新课改 关键在于寻找结合点

在受各种因素制约的普通高中教育中，如何有效地实施新课改?是值得认真研究的一个重大问题。笔者认为，必须从当今中国国情和普通高中的实际情况出发，把握多种矛盾的结合点，然后“对症下药”，方可奏效。