深入研究近现代新闻事业史的一点认识——对于阶级分析方法的反思

<正>“报学史者,乃用历史的眼光,研究关于报纸自身发展之经过,及其对于社会文化之影响之学问也。”报纸史学研究的立足点是“报纸自身发展”,其方法论是“历史的眼光”。自     

地方晚报体育报道的创新

在信息资源共享的时代,媒体之间的竞争越来越激烈。体育报道作为地方晚报吸引读者的“招牌菜”之一,走出一条具有差异优势的创新之路,显得尤为重要。     

终身教育视野下的成人学习方式变革

随着信息传播技术发展,成人学习方式呈现出不同于以往的特征,其变革顺应了社会和时代的需要。由于成人学习方式涉及到学习主体、学习内容、媒介,其变革主要表现为学习主体从接受者转向体验者,学习内容从枯燥单一转向丰富的社会生活领域,学习媒介从课堂学习转向多媒体技术和互联网技术。基于终身教育,成人学习方式宜通过促进自我导向学习、加强网络学习资源开发以及培养成人自主学习批判性思维等方面不断改革,以实现成人有效学习的目标。     

农产品主产区村镇建设资源环境承载力空间分异及影响因素——以甘肃省临泽县为例

农产品主产区在保障农产品供给安全的前提下,需要适度的村镇建设活动,资源环境承载力评估为其实现可持续发展提供科学依据。本文以甘肃省临泽县为例,构建了一套适宜于农产品主产区村镇建设资源环境承载力评价的思路方法,分析了承载力空间分异特征及影响因素。研究表明：①村镇建设资源环境承载力评价需从村镇建设活动对资源环境的需求和资源环境对村镇建设活动的支撑两个维度来构建指标体系,农产品主产区应重点关注耕地资源、水资源的承载能力和耕地环境、水环境、生态环境的容纳能力。②临泽县村镇建设资源承载力大于环境承载力,综合承载力整体偏低;村镇建设承压状态两极分化严重,耕地资源以盈余为主,水资源和环境以超载为主;空间上,综合承载力和环境承载力呈现明确的“南高北低”分异格局,且形成“沙河镇耕地资源低承载、高承压”“廖泉镇水资源低承载、高承压”“新华镇水资源高承载、低承压”显著集聚区。③村镇建设资源环境承载力及承压状态空间分异是由资源环境本底、发展需求强度和政府治理力度共同决定的,提高资源环境承载能力的关键在于充分发挥政府治理的润滑力,转变经济发展方式、提高资源利用效率、加强生态环境整治。     

兴趣——作文教学的一把钥匙

在素质教育的今天,作文,依然是语文学科中的一个非常重要的组成部分,占着语文的半壁江山,把好作文教学这一关,也就抓住了语文教学的“脉”。但是,我们的学生作文水平普遍低下,大多数学生害怕写作文,逃避写作文,这正是作文教学需要解决的问题。我认为老师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。如何提高学生的写作水平,使他们下笔有神,乐于写作,善于写作呢？     

感谢

感谢父母，感谢父母给我生命，给我认识世界的机会。感谢老师，感谢老师给我知识，给我认识世界的能力。感谢《故事作文》，感谢《故事作文》教我能读会写。给我打开一个新的世界！感谢$甘肃张掖市劳动街小学五(1)班@刘美智     

童谣伴童年 荣辱植心田——重庆市江北区华新实验小学社会主义荣辱观教育活动侧记

你拍一，我拍一，八荣八耻要明晰。 你拍二，我拍二，爱国爱校爱伙伴。 你拍三。我拍三，服务人民记心间。 你拍四，我拍四，崇尚科学立大志。 你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。 你拍六，我拍六，做事诚实不能丢。 你拍七，我拍七，参加劳动要积极。 你拍八，我拍八，自觉遵纪又守法。 你拍九，我拍九，克服困难争上游。 你拍十，我拍十，知晓荣辱会做事。[编者按]     

海洋教育评价的逻辑理路与指标体系

海洋教育学需要在理论研究、实践研究、智库研究和评价研究等四个方面形成合力,四方发力形成海洋教育的四维模式。其中,理论研究是基础,实践研究是应用,智库研究是服务,评价研究是保障。开展科学严谨的海洋教育评价是深入推进海洋教育实践、促进海洋教育开展必不可少的环节。基于培养人的海洋素养为主要内涵,以学校体系、社会体系、政府体系和研究体系等四类海洋教育机构作为评价对象,关注海洋教育评价中的政治与安全意识的主体性、人文与文化知识的人文性、自然海洋探索的科学性以及人与海洋良性互动的生态性。教育评价关注目标评价、过程评价和结果评价,海洋教育指标体系设计需要海洋素养理论、可持续发展理论、国际竞争力理论等理论支持。海洋教育评价需要重视海洋素养在评价中的核心概念作用。海洋素养和海洋教育观测点是海洋教育评价体系的重要依据。中国海洋教育评价（CMEE）分为内容评价、区域评价和机构评价三种类型,在当前机构评价是海洋教育评价的代表性形式。中国海洋教育机构评价指标体系（CMEIE,2020版）由品牌力、主题力、管理力与影响力4个一级指标构成,二级指标14项,三级指标45项,采取定量与定性相结合的方式,充分发挥国内外海洋教育专家等同行评价功能,严谨设计观测点,精准取样,将对于全方位了解我国海洋教育机构活动开展状况,引导海洋教育实践朝着科学化、精细化方向发展,具有重要的导向性作用,该指标体系将成为未来海洋教育机构评价的基础依据。     

山东省东部地区农业生态地球化学调查 与评价

山东省东部地区是山东省经济发达地区,也是带动全省发展的关键区域.近年来,随着区内工业化、城镇化、农业化进程的快速发展以及资源开发强度、广度和深度的不断加大,土地资源环境发生了变化.为全面掌握土地环境质量基本状况,加快环境保护治理,支撑社会经济可持续发展,山东省地质调查院于2006年承担实施了"山东省东部地区农业生态地球化学调查与评价"项目.