化学实验与学生创造力培养

提高学生的创造力是21世纪教育改革的热点,全国基础教育的重心.是现代教育的根本任务和素质教育的目标.在化学教学中,以化学实验应用性强为重要手段,直观性强的实验现象,培养学生观察能力;以合理的设计方案、验证性与探索性相结合的实验过程,激发学生的好奇心和求知欲,发展思维,突出创造意识和创造力的培养,才能将化学教学提高到新的层次.     

开“网上起名店”巧赚钱

每个人都有自己的姓名，好的姓名是人生宝贵的财富，好的店铺名会成为价值连城的无形资产。过去人们不太注重起名，名字信手拈来，满街都是“二狗”、“狗剩”，还美其名日“好养活”。商家的名字更重要。开家旅馆，你起名叫“月黑风高度假村”，就是设施再好，价格再便宜，也没有人敢来呀。所以，无论     

打理网上店:俗语之中有『真经』

随着消费行为越来越理性,大众对电子商务信任度降低,网上开店的难度相应增大,许多网上店只能保本经营,有的甚至举步维艰、面临关门.先别怨天怨地,应该看看自己的"经营经"是否符合以下民间俗语中的经营"真经",或许对你网上开店有所启发.     

演示实验教学中的几点体会

1关于演示实验问题的设置演示实验前教师应根据学生实际水平设计一套由浅人深、由表及里能揭示物质变化规律难易适当、富有启发性和指导性,能把学生的学习积极性推向高潮的问题。例如,在苯酚的性质教学时设计如下问题:①苯酚溶于水形成浓溶液是澄清的还是浑浊的,加热至70℃以上又有何变化?②苯酚的浓溶液加入氢氧化钠溶液,有何变化?     

3D打印产业链式创新分析与服务能力研究

快速成形技术经过30多年发展,在不同行业产品开发制造痛点市场驱动之下,从源头方法创新到商业化运营,再到各个行业应用推广,形成了产业链雏形。文中为进一步揭示该技术创新、应用进化过程,以链式创新为目标,通过分析3D打印创新发展的技术内核支撑逻辑,结合基础3D打印产业链进化动态,提出了3D打印产业链各阶段的不同目标,剖析行业创新应用关键。产业链上游为源于产品制造和市场需求的问题驱动的科学技术研究与关键技术突破,分析了基于光固化AM原理所研发的七种前沿技术以及空间打印技术,属技术源头创新;中游以不同工艺种类演化进展为主线,分析了其可加工材科从非金属高分子、陶瓷到金属材料的拓展过程,并给出了3D打印工艺下典型材料的质量精度和性能指标;下游从产业应用创新出发,分析了3D打印新产品设计开发流程,引入增材拓扑优化建模设计创新概念,以客户对产品的刚性指标开展设计研发,重视客户满意度因素:质量、周期、成本,从而实现工艺冻结,产品量产。文中最后基于3D打印产业链式创新,从筹划"备胎"保障产业运行安全、针对产业痛点,开展专业化合作协同等方面对促进我国3D打印产业发展给出了建议。     

“这么”与“那么”辨析

现代汉语的“这么”和“那么”既有共同的语法特征，又有不同的语义特征和语用特征。对此进行深入细致的区别，在对外汉语教学中有重要的实用价值。     

利用实验解析“三池”

“三池”是由化学反应产生电流(原电池)或通电引起化学反应(电解、电镀)的装置。也就是常说的化学能转变为电能或电能转变为化学能。笔者把原电池、电解池、电镀池简称为“三池”。怎样掌握好“三池”的有关知识,关键在于辨明电子流动的方向和阴、阳离子的放电规律。本文将“三     

电势差跟电场强度方向的教学

高中物理(甲种本)第二册“电势差跟电场强度的关系”一节中,关于电势差跟电场强度的方向关系的结论是“场强的方向是指电势降低最快的方向”。本文谈谈在教学中我们是如何讲清“最快”二字的、课本采用了如下步骤进行引导。一、沿电力线的方向,也就是沿着场强的方向,电势越来越低;二、从图6—24中看到,除沿场强方向AB外,沿其他方向AC、AD,电势也都降低。……,但是沿AB方向降低得最快。从而得出结论。这种逐步引导,步步深入是得出结论常采用的步骤和方法,但“最快”的结论仍有一种不具体、不明确的理解。下面以课本原图为基础,谈谈本人对     

氧化还原反应重要知识点梳理

氧化还原反应是高中化学教材的开篇内容.是中学化学中的重要理论知识之一,也是学习中的一个难点,在历年高考中常常涉及到该内容.所以同学们一定要理解和掌握反应的不     

浅谈“家庭小实验”的作用

九年义务教育化学课本全册 (人教版 )共安排了 16个家庭小实验。它的设置 ,不仅能提供给学生认识化学规律的感性材料 ,还能培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和实验技能 ,从而达到培养学生的科学态度、意志品质、实践能力和创新精神。1　做好家庭小实验 ,诱发学生的好奇心化学世界的神秘与新奇 ,使学生向往学习化学。丰富多彩的演示实验、分组实验 ,使学生体验“生活处处有化学”的真情实感 ,家庭小实验更是锦上添花 ,不仅直观鲜明、生动 ,而且由学生自己亲手设计进行操作、观察 ,诱发学生的好奇心 ,调动学生学习的积极性。使学生在“…