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历史的写作是一个艺术过程。历史学家是社会的一员,他生活在社会中,与社会同怀希望与抱负,共担忧虑与挫折。他为一种极为狂热的兴趣和无法压制的驱力所推动,去给往事作鉴定——那不是一般的往事,而是某一时期,一些相关的事件、人物和问题。他想要了解,哪些事是相类似的,并对他所收集的这一结果,能找到所有的证据,这些就成了他的原始资料。他对这些资料提出疑义,引起人们的议论,试图理解并对它作 相似文献
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欧·亨利 《阅读与作文(高中版)》2012,(3):26-27
马莎·米查姆小姐是街角上那家小面包店的女老板(那种店铺门口有三级台阶,你推门进去时,门上的小铃就会丁零丁零响起来)。马莎小姐今年四十岁了,她有两千元的银行存款、两枚假牙和一颗多情的心。结过婚的女人可不少,但同马莎小姐一比,她们的条件可差远啦。 相似文献
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今天心里知道的事,明天头脑就明白了。我在中学读书的日子距今已有好多好多年了,但当时所做的一次作业却永远留在我脑海深处。那回,我们班被布置去写某个70岁以上的人,为此,我决定去拜访一家护理院。我先到办公室解释了我来此的任务,那儿的负责人告诉我可到6号房去。透过敞开的门我看到,这间屋子里有一张床,一把椅子,墙上还挂着一幅画,画上是一枝玫瑰。一位上了年纪的老女人坐在椅子上,正专心地纺织着什么。我敲了敲门板,她抬头四处寻找,并眯起眼问:“谁?”“我被布置写一篇有关老年人的文章作为学校作业。”我紧张地说明。“请进,”她停止… 相似文献
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美国营利性高等教育的特征 总被引:1,自引:0,他引:1
过去,教育与营利似乎是一对相斥的概念教育属于公立机构,通过政府财政预算获得经费,而营利活动则属于企业行为。在新的经济和社会环境下,这种格局开始发生变化,一方面部分大学组织的性质发生了变化,营利性机构渐渐涉足过去公立机构的职能范围;另一方面公立大学不再完全依靠政府拨款,开始向学生收取学费,并且从事一些营利性的活动。《民办教育促进法》在制定过程中,也无法绕开教育与营利性这对矛盾。为了解决《教育法》对教育机构属性的规定与现实情况之间的矛盾,《民办教育促进法》对于教育机构的营利问题进行了模糊处理,“合理回报”就是妥协的结果。目前人们在“教育产业化”认识问题上依然存在着较大的分歧。在国外虽然没有“教育产业化”这样的提法,但遇到的问题却是相同或相似的,因此高等教育市场化、商品化、私有化等是学术界十分关心的问题。特别是营利性高等教育机构的出现和迅速发展,更引起人们的高度关注。为此,本刊特别组织了这次笔谈,邀请国内外研究者分别从各个角度发表自己的看法。 相似文献
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"这是什么?"乔轻轻地握住那只手,扯扯绷带下面的几根白线,问道。"那是涂了油的软纱。"迪莉娅说,"喔,乔,你又卖掉了一幅素描吗?"她看到了桌子上的钱。 相似文献
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识字是阅读的基础,同时也是语文教学的起始阶段。基础打得是否牢固,决定着学生将来的语文水平发展程度。而随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,无形中又加重了学生的学习任务,那么如何使学生识记生字又不增加学生的学习负担,就成为语文教师教学中亟待解决的问题。 相似文献
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